Facultad de psicología UNLP - Lingüística general
TPO N°1
1. ¿En qué consiste un Análisis del Discurso (AD), entendido como
práctica interdisciplinaria? ¿Por qué es relevante el giro
discursivo/lingüístico para pensar el tema/problema social que se
propone abordar a partir de las preguntas de análisis?
El análisis del discurso (AD) es una práctica de investigación interdisciplinaria
compleja: es un conjunto de herramientas metodológicas, y es considerado
como una subdisciplina de las ciencias del lenguaje. Es un concepto
polisémico.
Para realizar un AD, es necesario prestar atención no solo a lo lingüístico, sino
también a las circunstancias en las que el discurso fue producido, de qué
manera se propaga, donde circula ese discurso y el sentido que adquiere.
Como se plantea en el Módulo: “consideramos relevante tener en cuenta, cada
vez que analizamos un discurso, la imbricada relación entre la materialidad del
texto y las múltiples condiciones de uso de esas formas lingüísticas.” (AA. VV.,
2020: 3) En este sentido se considera al AD como una actividad interpretativa:
otras disciplinas sociales piensan en el discurso y su enunciación una forma de
creación de lo político, ideológico y social, entre otros aspectos.
El análisis del discurso formó parte de un giro lingüístico de los años ‘60 y ‘70,
que se caracterizó por cambiar el foco del objeto de estudio, el lenguaje.
Durante estos años, dentro de la filosofía hubo un cambio de paradigma. Se
dejó de pensar al lenguaje exclusivamente como un medio para expresarnos, y
empezó a entenderse como lengua viva, se reconoció que además de tener
función referencial (informativa) y epistémica (interpretativa) también es
generativa o realizativa. El discurso es observable y ya no es considerado
transparente como pensaba la tradición saussureana clásica. Es por esto que
el giro se volvió relevante. Se comenzó a favorecer el análisis de los discursos.
En otras palabras, se empezó a analizar más allá de la oración para focalizar e
indagar en los sentidos y las relaciones que se establecen entre los sujetos. Se
entiende al lenguaje en relación a la subjetividad, en relación a un contexto e
individuos específicos, y se lo considera acción.
2. Conforme la propuesta de Santander (2011) ¿qué significa realizar un
análisis interpretativo? ¿Cuál es la relevancia de las preguntas de
investigación en la construcción de la práctica analítica?
Según Santander, no existe una forma correcta para realizar un análisis del
discurso. No existen técnicas específicas, solo se deben cumplir ciertos
requisitos mínimos, como definir el problema y la hipótesis u objetivos del
trabajo. Es por eso que el autor habla de un análisis interpretativo del discurso,
donde son los investigadores los que en base a esas hipótesis y objetivos,
descifran el texto de acuerdo a lo que ellos consideren relevante, siempre
acompañados de la teoría. El autor sostiene que lo que puede ser importante
en ciertos discursos, no lo es en otros, por lo tanto se interpreta el uso de
palabras, la construcción de las oraciones, el contexto en el que es dicho, etc.
Es la etapa más difícil ya que puede ocurrir que no se tenga claridad acerca del
problema de investigación, de la teoría que lo sustenta. En este sentido, las
preguntas de investigación son de vital importancia al momento de realizar el
trabajo. De ella se puede desprender un objetivo general o una hipótesis.
Si se desprende una hipótesis, el trabajo se basará en su comprobación, y por
eso se dice que la lógica de investigación será hipotético-deductiva. Parte de la
teoría para comprobarla empíricamente. Mientras que en los objetivos lo que se
busca es cumplirlo. Su lógica de investigación es inductiva, ya qué parte de lo
empírico para comprobar la teoría.
Si se elige la hipótesis, se requerirá de categorías de análisis anteriores a la
realización del AD. Si se elige el objetivo general, las categorías de análisis
aparecerán a lo largo del trabajo.
3. Entre las orientaciones teórico-metodológicas que propone Santander,
hay una que remite al posicionamiento del /de la analista en relación a los
discursos. Nos referimos a la siguiente: “distinguir categóricamente la
intención del hablante y la acción de su discurso” (pág. 212) ¿cómo se
entiende este planteo en relación con la opacidad y el carácter ideológico
de los discursos que analizaremos?
El análisis del discurso implica traspasar lo literal/textual para entender
realmente cómo el sujeto construye su discurso, su justificación para decir lo
que dice. Aquí entra en juego el concepto de opacidad. Esta característica del
lenguaje se encuentra en casi todos los discursos. Cuando se dice que el
discurso es opaco se entiende que lo que expresamos no es un reflejo exacto
de la realidad, como expresaba la corriente saussuriana. El discurso construye
los hechos, y en él se encuentran mensajes ocultos, implícitos y subjetivos que
el oyente debe saber reconocer. La opacidad se vincula a su vez con el
concepto de doble hermenéutica planteada por Santander, la cual es una
técnica de interpretación de los textos. Esta tricotomía planteada por el autor,
da cuenta de la importancia del AD. Para ejemplificar la opacidad se pueden
utilizar dos imágenes del corpus ampliado. A partir de las tapas de Clarín
Discurso 1(19/12/2017), y La Nación Discurso 1 (19/12/2017), se puede notar
este concepto de opacidad en los títulos poco claros, hasta engañosos y
difíciles de interpretar, posiblemente dirigidos a cierto público. "El lenguaje no
es transparente, (...) distorsiona y oculta." (Santander, 2011: 208)
4. ¿Cuál es la importancia/aporte del AD en relación al tema/problema
social que se analiza entendido por Santander como “los efectos sobre la
realidad social que tienen los discursos”?
Para realizar un análisis del discurso es necesario prestar atención al asunto
acerca del cual trata ese discurso. Esto es de gran importancia, ya que los
discursos siempre están dirigidos a cumplir un fin. Al analizar una determinada
problemática se pueden distinguir diferentes perspectivas de la misma, se
pueden observar esos efectos, fines y acciones particulares, creados en la
sociedad a partir del emisor de esos discursos. Es por eso que se debe prestar
atención a quien construye el discurso y hacia quienes está dirigido. De esto
trata la corriente de estudio: análisis crítico del discurso.
Por ejemplo, el tema que trata el corpus es la reforma provisional del 2017. En
este sentido, algunos artículos de Clarín se enfocaron en particular en la
cantidad de oficiales y periodistas heridos en la manifestación causada por la
reforma. Otros medios como Infobae Discurso, hacen énfasis en los actores
sociales que llevaron a cabo la protesta. Por último, se puede nombrar La
Nación Discurso 2, donde focalizaron su atención en la reforma provisional.
5. Es relevante para el AD poder identificar cuáles son las circunstancias
en la que circula un discursos, sus objetivos, las funciones que cumple y
los rasgos en se materializa. Por tal motivo, para abordar el tema de los
géneros discursivos, les pedimos seleccionar tres (3) ejemplos del corpus
ampliado y clasificarlos. Tengan en cuenta algunas referencias para
pensar esa selección: por dónde circulan esos enunciados, qué temática
aborda (tema); qué diferencias hay en la forma en las que están
enunciados esos discursos (composición y estilo).
Los géneros discursivos se caracterizan por ser dinámicos, estar situados en
un contexto cultural, social, etc. Además construyen y propagan modelos
sociales. En los primeros dos ejemplos que se mencionan a continuación se
hace referencia a géneros discursivos complejos o secundarios. Se
caracterizan por no comunicarse en la inmediatez: tienen un trasfondo. El
tercer ejemplo, hace referencia a un género primario. Este último se encuentra
en situaciones cotidianas.
El primer ejemplo es una nota periodística de La Nación Discurso 3. El segundo
ejemplo es una tapa del diario Crónica Discurso (19/12/2017). Por último, en la
red social Twitter, @CeeMorónRamirez (18/12/2017), acompañando un video
escribió: “Mientras desconcentrabamos esto pasaba al final de la columna…
¡Acá tenés a los violentos, tu policía!”.
El tema central de los tres ejemplos es la violencia causada por las
manifestaciones provocadas por la reforma provisional del año 2017. Esta
importante modificación tiene relevancia social y movilizó a un grupo específico
de la sociedad ya que es siempre un tema sustancial de la agenda política. En
cuanto a la estructura o composición, se observa que la nota posee un titular,
bajada, cuerpo y se encuentra firmada. Además la estructura tiene una
secuencia predominante narrativa muy detallada, y se encuentran imágenes y
videos. En el caso de la tapa, también se observa un titular, una bajada, ambos
presentan una estructura narrativa. Asimismo se pueden observar dos
imágenes: arriba los manifestantes con tonos rojizos, y en la parte inferior los
oficiales en tonos azulados; la tapa es compartida con otra noticia acerca de los
premios Crónica. El tweet presenta un video acompañando al texto. En cuanto
al estilo, se puede decir que la nota está escrita de una manera semi formal y
que utiliza la tercera persona para su narración. Se puede notar el uso de
metáforas, como por ejemplo: “La violencia golpeó también a los periodistas
(...)”, y una cita. No posee oraciones complejas, sino varias cortas por párrafo y
seguidas, que dan cuenta de la estructura narrativa (composición). Otra
característica estilística es que los hechos fueron escritos en tiempo pasado. Lo
mismo sucede con la nota, donde además se puede dar cuenta de expresiones
coloquiales como por ejemplo la palabra cacerolazos. En cuanto al tweet, es un
lenguaje totalmente informal y sencillo escrito en tiempo presente.
6. Teniendo en cuenta lo referenciado en el ppt “Introducción a los
estudios del discurso” (Del Manzo, 2020) sobre el concepto de
dialogicidad propuesto por Mijaíl Bajtín y a partir de la siguiente cita del
autor, les pedimos responder a las cuestiones planteadas a continuación,
aportando ejemplos de los discursos seleccionados en el punto anterior:
“(…) Todo hablante es de por sí un contestatario, en mayor o menor
medida: él no es un primer hablante, quien haya interrumpido por vez
primera el eterno silencio del universo, y él no únicamente presupone la
existencia del sistema de la lengua que utiliza, sino que cuenta con la
presencia de ciertos enunciados anteriores, suyos y ajenos, con las
cuales su enunciado determinado establece toda suerte de relaciones (se
apoya en ellos, polemiza con ellos, o simplemente los supone conocidos
por su oyente.). Todo enunciado es un eslabón en la cadena, muy
complejamente organizada, de otros enunciados” (Bajtín, 1982: 255).
Identificar la presencia de otros discursos en los tres ejemplos
seleccionados. Rastrear la dialogicidad en el corpus ampliado a partir de
los vínculos que pueden identificar entre los tres o uno de los discursos
seleccionados con otros discursos. Proponer tres ejemplos.
Un ejemplo de la presencia de un nuevo discurso dentro de los ejemplos del
punto anterior puede verse a través del concepto de enemigo. Si bien esta idea
no se encuentra explícitamente en los textos, se puede observar a partir de los
siguientes aspectos: en Discurso Crónica las imágenes divididas entre los
manifestantes y la policía, dando una idea de “guerra” entre ellos. El tweet con
su frase “Mientras desconcentrabamos esto pasaba al final de la columna…
¡Acá tenés a los violentos, tu policía!” hace más evidente esa idea de aliados y
enemigos, un enfrentamiento ideológico, en el que depende de donde se
consuma la información, el discurso, se leerán otros nuevos discursos y se
tendrán opiniones diferentes. De eso se trata el concepto de dialogicidad.
Pensar que “cada enunciado responde a uno anterior que nos interpela, y que
los sujetos no son un primer hablante” (AA. VV.: 2020, 10), ya poseen ciertos
enunciados a los cuales se les complementa ese nuevo discurso, en este caso
acerca de la violencia ocasionada por la reforma provisional. Para proponer
tres ejemplos del corpus en relación a este nuevo discurso, se encuentra Clarín
Discurso 2, que tiene como volanta: campo de batalla. Otro ejemplo se ve en
Página 12 Discurso, donde se puede observar la imagen de un policía
apuntando y el fondo desprolijo, sucio, dando también un aire de campo de
batalla. Un tercer ejemplo, es Perfil Discurso, en cuya bajada también aparece
el concepto de batalla campal. A diferencia de los discursos utilizados en el
punto anterior, donde esa dialogicidad era implícita, en estos últimos ejemplos
se observa un nuevo discurso más claramente.
Bibliografía:
AA. VV. (2020). Módulo 3 – La subjetividad en el lenguaje: la enunciación.
Aproximaciones analíticas en la construcción de objetos discursivos (pp. 1 a
11). Material de cátedra de Lingüística General, Facultad de Psicología, UNLP.
Martínez, M.; Servera, R. y Del Manzo, B. (2015). “Aproximaciones a los
estudios del discurso: perspectivas teóricas-analíticas”. En: Valentino, A. y Fino,
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Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/46739
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Discurso: Perfil (18 de diciembre de 2017) “Fotos | Una jornada de violentos
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