USOS INCORRECTOS DE PRONOMBRES RELATIVOS
EN ORACIONES SUBORDINADAS RELATIVAS
QUE (pronombre relativo):
1. No debe emplearse un pronombre personal átono que tenga el mismo referente y la misma función que el
pronombre relativo.
También estaba Juan, al que había que vigilarlo mucho. Al que había que vigilar mucho.
2. No puede suprimirse la preposición que indica la función del pronombre relativo (CC, CD, CI).
Es demasiado
grande la casa que vive mi hermana.
La casa en la que vive mi hermana.
3. La preposición “en” puede (pero no es recomendable) suprimirse cuando “que” es CCT.
Comenzaron los
estudios el año que se mudaron.
El año en que se mudaron.
4. Puede producir ambigüedad cuando el antecedente está alejado del relativo. Para evitar eso, reemplazar con
variantes de “el cual” o reformular la oración.
QUIEN (pronombre relativo):
1. Falta de concordancia de “quien” con su antecedente. Son los hombres con quien trabajan. Con quienes trabajan.
2. Utilización de “quien” con antecedentes de personificación dudosa porque el antecedente no se refiere a
personas sino a instituciones u organizaciones.
Es la empresa quien debe suprimir los gastos. La que debe suprimir
los gastos.
3. Uso de “quien” como sujeto en las relativas especificativas. Juan quien es muy inteligente llegará lejos con su
proyecto.
Juan, quien es muy inteligente, llegará lejos con su proyecto.
CUAL (pronombre relativo):
1) Uso de “cual” sin artículo. Son 40 alumnos, 20 de cuales no han aprobado. 20 de los cuales no han aprobado.
2) Sólo puede encabezar especificativas cuando lleva antes preposición.
Los anteojos los cuales usa mi abuelo son
antiguos.
Acaban de pintar esa pared sobre la cual te apoyaste.
3) Puede encabezar explicativas con o sin preposición.
Me contó sus desventuras, las cuales no me interesaban.
4) Si el antecedente es toda una oración, debe usarse “lo cual” porque no representa a una persona o cosa, sino a
todo lo dicho de antemano.
Trabajaba mucho y en altos cargos, lo cual le garantizaba una buena situación económica.
5) “Cual” es intercambiable con “que”, pero es obligatorio el uso exclusivo de “cual” en los siguientes casos:
a) Con complementos partitivos.
Escribió seis novelas, dos de las que ganaron premios. Dos de las cuales ganaron
premios.
b) Como término de algunas locuciones preposicionales (a consecuencia de, gracias a, a pesar de).
Ganó mucho
dinero, gracias a lo que pudo viajar.
Ganó mucho dinero, gracias a lo cual pudo viajar.
c) Cuando es precedido por “según”. La equidad es la propiedad según la que… Según la cual…
CUYO (determinante relativo): reemplaza al antecedente, pero concuerda con su consecuente.
1) No se debe concordar “cuyo” en plural cuando se antepone a sustantivos coordinados, sino que coordina con el
más próximo. Es un hombre, cuyos trabajo y honor representan muy poco. Cuyo trabajo y honor representan muy poco.
2) El quesuismo debe evitarse (“que su” en vez de “cuyo”).
Mi amiga, que su hijo es doctor, está enferma. Cuyo hijo.
3) No reemplazar “cuyo” por “que + art”.
No me gustan las personas que el carácter es fuerte. Personas cuyo carácter.
4) Evitar “en cuyo caso”.
En este caso…
5) Cuando hay un antecedente externo largo, no usar “cuyo” sin antecedente. Por esta causa…
DONDE (adverbio relativo): “a donde” y “adonde” son correctos e indistintos (con verbos de movimiento).
1) Evitar el uso de “a donde” para referirse a “el lugar donde vivo”. El pueblo a donde vivimos es pequeño. El pueblo
donde vivimos es pequeño.
2) Evitar “donde” cuando su antecedente indica tiempo o circunstancia que no sea lugar.
Fue un momento donde
pasamos mucha angustia.
Fue un momento en el que pasamos mucha angustia.
USOS INCORRECTOS DE ORACIONES DE RELATIVO
ESPECIFICATIVAS Y EXPLICATIVAS
1) Las oraciones especificativas no pueden estar encabezadas por pronombres personales o nombres propios.
Él/Mateo que estudia medicina tiene veinte años. Él/Mateo, que estudia medicina, tiene veinte años.
2) Cuando el antecedente es desconocido o se niega su existencia, la subordinada de relativo sólo puede ser
especificativa con el verbo en subjuntivo.
Busco una actriz, que sepa hablar inglés. Una actriz que sepa hablar inglés.
3) Las oraciones explicativas no llevan antecedentes con pronombres indefinidos. Nadie, que sea inteligente, iría a
ese sitio.
Nadie que sea inteligente iría a ese sitio.
LOCUCIONES PREPOSICIONALES
A BASE DE / CON BASE EN: Con base en el nuevo Código, se lo sancionará.
Incorrecto: en base a.
A EFECTOS DE / A LOS EFECTOS DE / AL EFECTO DE: (con la finalidad de conseguirlo). Toda persona
agraviada tiene el derecho de acudir al tribunal a efectos de reparar su honor.
Incorrecto: con efecto de.
A NIVEL DE: (altura, grado, situación). A nivel del mar está la ciudad. Incorrecto: (a nivel personal).
APARTE DE: (al margen de, además de). Aparte de eso, todo salió bien.
CONFORME A: Conforme a lo expuesto.
Incorrecto: sin preposición “a”.
CON MOTIVO DE: Iré con motivo de la conmemoración. Incorrecto: con motivo a.
CON RELACIÓN A / EN RELACIÓN CON: Con relación a tu pedido… Incorrecto: en relación a.
DE ACUERDO CON: Acordamos con los alumnos llegar a las nueve. Incorrecto: de acuerdo a.
EN ORDEN A: (en lo que respecta a, en cuanto a). Se hicieron los trámites en orden a la reglamentación.
Incorrecto: en orden de.
EN DIRECCIÓN A/AL: El avión ha salido en dirección a París.
EN ARAS DE: (a favor de, en honor). La jueza lo liberó de su condena en aras de promover la libertad condicional.
Incorrecto: con valor de “a fin de que”.
CON VISTAS A / EN VISTA DE: Revisará su estrategia en vista de las elecciones.
Incorrecto: en vista a.
CON RESPECTO A / RESPECTO A / RESPECTO DE / CON RESPECTO DE / AL RESPECTO DE:
(acerca de, en lo que se refiere a).
USOS DE LAS PREPOSICIONES
PREPOSICIÓN “A”: introduce complementos de destino y ubicación, término o límite, finalidad, distribución.
“A” como CD:
1) Persona o grupo de personas.
Había encontrado a su vecino.
2) Pronombres personales cuando existe duplicación pronominal. A ellos los enviarán muy lejos.
3) Pronombres indefinidos que designan personas. Con esos lentes no podía distinguir a nadie.
4) Interrogativos, exclamativos y relativos referidos a personas. No hay nadie a quien pedirle ayuda.
5) Nombres propios. Con todas mis fuerzas abracé a Rocinonte.
6) Nombres propios empleados de forma metonímica para referirse a su obra. Estudiaremos a Dalí.
7) Animales domésticos y cosas personificadas.
Bañan a su loro mientras ambos cantan.
8) Sustantivos comunes de persona + determinante que lo individualiza.
El director llamará a los profesionales.
9) Determinante indefinido + sustantivo común de persona con verbo de búsqueda, preferencia o necesidad.
a) Busco una secretaria que sepa inglés. Ausencia de preposición indica que se refiere a cualquier secretaria
(verbo en subjuntivo).
b)
Busco a una secretaria que sabe inglés. Una secretaria individualizada en la mente del interlocutor (verbo en
indicativo).
10) Algunos verbos pueden usar el CD con “a” o sin ella, pero cambia el significado.
a) Ante sustantivo de cosa con verbos de orden lineal o jerárquico.
Seguir, complementar, modificar, sustituir.
b) Con verbos como
llevar, traer, ver, conocer, elegir, encontrar.
c) “Tener” lleva CD sin preposición (
Tiene una madre feliz) salvo que esté acompañado por un adjetivo en
función de CP que denota estados transitorios (
Tiene a su madre, enferma).
Sustantivo + “a” + sustantivo (error): Cuando el complemento designa la categoría del objeto o la fuerza
impulsora que lo hace funcionar, usar “de”.
Barco de vapor, juguete de cuerda.
Sustantivo + “a” + infinitivo (error): Con sustantivos abstractos como asunto, tema y ejemplo + con verbos
transitivos como realizar y resolver, usar “para”, “por” o una oración de relativo. Asuntos por tratar, problemas
para/por resolver.
“A” con complemento de régimen:
1) Régimen de algunos adjetivos dudosos.
Indiferente a, cercano a (cercar a, rodear a), sumiso a, erudito en.
2) Régimen de algunos verbos.
Vamos a lo del médico. Voy a casa de María. Escapó de la prisión. Nos invitó a
sentarnos a la mesa. Voy a por el periódico
(en busca de).
3) Uso de “a” en comparaciones. No usar “a” con mejor o peor porque “a” no expresa comparación. Con superior o
inferior sí se usa “a” porque ya no se considera comparativo.
NEXO COMPARATIVO “COMO”:
Es costumbre emplearlo para encabezar complementos predicativos, pero este es un uso abusivo (una muletilla).
Evitar su uso cuando no agrega nada al enunciado. Estoy como nerviosa.
PREPOSICIÓN “BAJO”:
Localización inferior, dominio o encubrimiento.
Lo colocó bajo el escritorio. Ella trabaja bajo mis órdenes.
Expresiones como “punto de vista” y “perspectiva”. Bajo el punto de vista… Desde el punto de vista histórico,
analizaremos…
PREPOSICIÓN “DE”: Complemento de régimen:
Separación: aislar(se), huir, salir, soltar, desentender(se). En sentido figurado, arrepentirse, cesar. Adjs: prófugo,
fugitivo.
Procedencia: provenir, emerger, nacer, obtener, heredar. Adjs: natural, originario, oriundo. Es oriundo de las Islas
Canarias.
Sujeción: agarrar, asir, suspender, perder, colgar.
Ocupación de algo: llenar, infestar(se), cubrir, rodear(se).
PREPOSICIÓN “EN”:
Expresa ubicación espacial o temporal.
Los platos están en la alacena.
Cuando se designa el tiempo transcurrido hasta que se inicia una acción, no usar “en”. Llegaremos dentro de 20
minutos.
La sustitución de la preposición “de” por “en” en ciertos complementos del sustantivo es incorrecta. La librería en la
esquina. La librería de la esquina abre a las ocho.
ERRORES EN LAS SUBORDINADAS ADVERBIALES
1) En las adverbiales comparativas, evitar la sustitución de “que” por “como”.
Usa los zapatos del mismo número como yo. Usa los zapatos del mismo número que yo.
2) En las adverbiales comparativas, “igual” como adverbio es invariable.
Los dos autos son iguales de caros. Los dos autos son igual de caros.
3) En las adverbiales comparativas, no usar “igual de... + como”.
Mis hermanos son igual de inteligentes como los tuyos. Mis hermanos son igual de inteligentes que los tuyos.
4) Es redundante el uso de “más” con los verbos “predominar”, “preponderar” y “prevalecer” que contienen ese
cuantificador en su significado.
La variante que más predomina es la rioplatense. La variante que predomina es la rioplatense.
5) No hay que confundir “porque”, “por qué”, “por que” y “porqué”.
a) Porque: conjunción subordinante causal (
vino porque quiso).
b) Porqué: sustantivo (ignoro el porqué de tu renuncia).
c) Por que: preposición más pronombre relativo (estos son los hechos por que me alejé).
d) Por qué: preposición más pronombre enfático (¿por qué no vino?).
6) La locución “debido a” no se construye con infinitivo.
No rindió el parcial debido a sentirse descompuesto. No rindió el parcial debido a que se sentía descompuesto.
7) No se utilizan el futuro del indicativo y el condicional en la subordinada adverbial condicional. Es incorrecto “si
+ condicional o futuro.
Si tendría / tendré / habré tenido / habría tenido dinero. Si tuviera dinero, viajaría. Si hubiera tenido dinero,
hubiera/habría viajado.
Pueden modificar a verbos (canta
como puede), adverbios (vive allí donde te indiqué), adjetivos (Carlos, feliz
porque recuperó su dinero, se retiró) y conjuntos oracionales (iré a tu casa mañana, aunque no tenga hambre).
Nexos subordinantes: no cumplen función dentro de la oración (n/s).
ADVERBIALES PROPIAS O CIRCUNSTANCIALES:
Sustituibles por un adverbio. Modifican al verbo, adjetivo o adverbio. Función de c. circunstanciales.
1) De lugar: introducida por adverbio “donde”; puede llevar preposiciones antepuestas; no puede tener un
antecedente sustantivo. Está sentada (donde le indicaste).
2) De tiempo: anterioridad (
antes de que, primero que, apenas), simultaneidad (en cuanto, nada más, mientras,
cuando, tan pronto como, mientras que, al tiempo que) y posterioridad (tan pronto como, en cuanto, luego que,
después de que).
3) De modo: antecedente adverbial o ninguno.
Como, como si, según, cual, conforme a, según que, de manera que,
de modo que.
ADVERBIALES IMPROPIAS O NO CIRCUNSTANCIALES:
No pueden ser expresadas por un adverbio. Para reconocerlas, cambiar el nexo del ejemplo por el nexo prototipo.
1) Comparativas: la subordinada es el segundo término de una comparación. Tan… como; tanto… como;
más/mejor… que; menos/peor… que.
2)
Consecutivas intensivas: expresan la consecuencia de lo dicho en la principal (con elemento intensivo). Tan…
que; tanto… que.
3) Consecutivas no intensivas: expresan consecuencia (sin elemento intensivo). Por (lo) tanto, de modo que, por
consiguiente, así que, pues, por ende, en consecuencia, por ello, entonces.
4) Concesivas: indican un obstáculo que se opone a lo expresado en la principal. Aunque, a pesar de que, si bien,
aun cuando, de todos modos, por más que, quiera o no, digan lo que digan, sea lo que sea.
5) Condicionales: expresan una hipótesis o condición para que se realice lo expresado en la principal. Si, con tal
que, siempre que, como, supuesto que, a condición de que, en caso de que, salvo que.
a) Reales: la condicional en presente (indicativo), la principal en presente (indicativo), futuro simple
(indicativo) o imperativo.
Si llega temprano, lo espero.
b) Potenciales: la condicional en pretérito imperfecto (subjuntivo), la principal en condicional simple. Si llegara
temprano a casa, lo esperaría.
c) Irreales o imposibles: la condicional en pluscuamperfecto (subjuntivo), la principal en condicional
compuesto o pluscuamperfecto (subjuntivo).
Si hubiera llegado temprano, lo hubiera (o habría) esperado.
6) Causales: indican la causa de la acción expresada por la principal. Porque, ya que, puesto que, dado que, en vista
de que, a cause de que, gracias a que, por culpa de que.
7) Finales: indican el propósito de la acción expresada por la principal.
Para que, a fin de que, con el objeto de que,
a efecto(s) de, con el fin de, con vistas a, con la idea de.
SER
❖ Expresa cualidades esenciales y permanentes, no sujetas a cambios. El patio es pequeño.
❖ Acompaña cualidades en oraciones que significan lo abstracto, intemporal y permanente. Ser tranquila, ser
buena, ser inteligente.
❖ Admite la construcción con adjetivos (La casa es linda) o con sustantivos (Él es mi amigo).
❖ Es copulativo acompañado del adverbio “así”.
Esto es así.
❖ Relaciona sustantivos a través de las preposiciones “de”, “para” y “por”.
El maestro es de Misiones. El
esfuerzo es por tu bien. La tenaza es para sacar clavos.
❖ Introduce circunstanciales de tiempo y lugar.
La despedida fue ayer. El baile es en mi casa.
❖ Construcciones impersonales en que “ser” se usa en 3
ra
persona del singular.
Es de día. Es temprano.
❖ Oraciones en voz pasiva.
La casa fue comprada.
❖ Construcciones de “ser” con el sentido de existir, ocurrir, suceder.
Sea la luz.
❖ Construcciones cuasi reflejas con “ser”.
ERRORES:
1) “Que” galicado: uso de “que” + “ser” en vez de “como”, “cuando”, “quien”.
Allí fue que supe la verdad. Allí fue
donde supe la verdad.
2) Que no haya concordancia en la mención de la hora.
Son la una, es las ocho. Es la una, son las ocho.
ESTAR
❖ Expresa cualidades transitorias o accidentales, sujetas a cambios. Su padre está contento. Excepción: La
mujer está muerta.
❖ Acompaña cualidades sometidas a diversas circunstancias y cambios. Estar tranquila, estar buena, estar
ocupado.
❖ Sólo admite la construcción con adjetivos (
La casa está linda).
❖ Es copulativo acompañado del adverbio “así”.
La situación está así.
❖ Construcciones en que introduce sustantivos con preposición “de”.
Juan está de jefe.
❖ Construcciones en que introduce complementos de diversas preposiciones.
Él está sin plata.
❖ Construcciones en que introduce complementos de tiempo y lugar.
Estamos en verano.
❖ Construcciones impersonales.
Está frío. Está caluroso.
❖ Construcciones cuasi reflejas con “estar”.
Las conjunciones constituyen una clase de palabras invariables y generalmente átonas que relacionan entre sí
vocablos, frases y oraciones de distintas maneras.
CONJUNCIONES COORDINANTES
Enlazan oraciones y palabras o frases en relación de igualdad sintáctica.
Copulativas:
y, e, ni, que, en suma
Disyuntivas: o, u
Adversativas:
pero, sino, mas, sin embargo, no obstante, al/por el contrario, en cambio, aun así
COPULATIVAS:
• Adición (unen términos afirmativos o negativos).
Entré al bar y comí bien.
• Adversativo (si unen una afirmación y una negación). Lo busqué y no lo encontré.
• Consecutivo (si el tiempo de la primera oración es anterior al de la segunda). Trabajé desde niño y tengo más
experiencia que él.
DISYUNTIVAS: indican alternancia
• Excluyente (si se realiza un miembro, se excluye al otro).
Entra de inmediato o te castigo.
• No excluyente (el contenido de un miembro no invalida lo ofrecido por el otro; enumeraciones; dos o más
posibilidades). El hombre salía al campo todos los días: sembraba o controlaba a sus animales o
simplemente, caminaba.
• Con valor explicativo (aclara, define o parafrasea el contenido del primer término).
Las lenguas romances o
neolatinas son las que derivan del latín.
ADVERSATIVAS: indican oposición
• Excluyente
a) No A sino B (no voy a Córdoba sino a Buenos Aires).
b) A, pero no B (
quiero volver, pero no puedo). “Pero” puede reemplazarse por “y”.
c) No A, pero sí B (
no sé Historia, pero sí Geografía). “Pero” puede reemplazarse por “y”.
• No excluyente
a) Especificativa (el segundo término limita o restringe el sentido del primer término; a veces, puede
intensificarlo).
Fascinado por el mundo de las ideas, pero asediado por las dudas… (fascinación limitada por
dudas)
b) Explicativa (el segundo término añade detalles del primer término que no son esenciales para el sentido de la
oración). No solo es mi jefe, sino uno de mis mejores amigos.
ES CORRECTO CUANDO:
Expresa una acción simultánea o anterior (causa o condición) a la del verbo principal. Sabiendo lo que
pasaría, llamé a la policía.
Expresa posterioridad inmediata, de tal manera que se percibe como simultánea. Salió dando un portazo.
Tiene valor explicativo y está entre comas. Este libro, siendo tan grande, no entra en mi mochila.
Tiene función de complemento predicativo y corresponde a un verbo de acción o movimiento, acompañado
de verbos de percepción (ver, oír).
Vi un coche saliendo del garaje.
Es un título de cuadro, fotografía, diario, cuentos o películas. Compré el cuadro Niños pidiendo limosna.
ES INCORRECTO CUANDO:
Expresa posterioridad. El ladrón escapó por la playa, siendo detenido horas después en la Terminal.
Expresa consecuencia. Participamos en el concurso de afiches, obteniendo el primer premio.
Tiene función adjetiva. Se promulgó la ley reformando tarifas. Excepción: hirviendo, ardiendo.
ANACOLUTO
▪ Se trata de rupturas en la sintaxis en las que el hablante produce un cambio brusco de construcción en la
frase, ya sea por distracciones u otro motivo.
Mi amiga, su familia es de Rosario. El hablante enuncia un sujeto para una oración, pero inmediatamente opta por
una estructura sintáctica distinta con otro sujeto.
La concordancia es cuando el sujeto y el verbo coinciden. “Es cuando” y “es donde”.
Yo me gustaría que vinieras. Ruptura sintáctica porque “yo” es CI y “me” es un falso sujeto. El “yo” debe adoptar la
forma “me” o “a mí”. (A mí) me gustaría que vinieras.
Hay diferencias entre las peticiones de los trabajadores y de los sindicatos. Anacoluto por omisión de elementos
necesarios. Se comparan dos elementos coordinados que deben ser sintácticamente equivalentes.
Hay diferencias
entre las peticiones de los trabajadores y las de los sindicatos.
AMBIGÜEDAD
Cuando una palabra o una construcción lingüística puede interpretarse de dos o más maneras.
AMBIGÜEDAD SINTÁCTICA:
❖ Orden de los elementos en la oración:
Entregué la muñeca a la niña que lloraba o Entregué la muñeca que
lloraba a la niña.
❖ Uso de signos de puntuación: Lo haré como había prometido o lo haré, como había prometido.
❖ Omisión de vocablos del sujeto o el predicado:
Luis y Pedro estudian juntos. Es un excelente pianista.
❖ Uso de tiempos verbales o la voz verbal mal utilizada y pronombres o adjetivos que permiten más de una
interpretación.
Helena y yo estábamos en la casona y mientras tocaba el piano llegaron los comensales.
El coronel mandó que los prisioneros se entregasen al enemigo.
AMBIGÜEDAD LÉXICA:
• Uso de una palabra polisémica; es decir, que tiene más de un significado y puede interpretarse de maneras
diferentes.
Tomó una botella y se marchó.
REDUNDANCIA
Se relaciona con el uso de aquellas expresiones que se repiten, innecesariamente, y que atentan contra la claridad de
la información brindada.
Se produce por: dilatación de la expresión (construcciones antinaturales para cautivar con un lenguaje barroco),
búsqueda de la expresividad (uso de ciertos adjetivos terminados en –mente que en construcciones hiperbólicas),
desconocimiento del léxico (se desconoce el significado de una palabra) y cambios semánticos.
Se clasifican según la pérdida de contenido (aparecen en muchos contextos por lo que su uso se vuelve
inespecífico), la extensión (cuando un hipónimo se convierte en hiperónimo) y la restricción (el intento del hablante
de precisar su mensaje).
Salí afuera para que lo veas con tus propios ojos. Epítetos como roja sangre, dura roca. Biografía personal. Clave
fundamental.
Pleonasmo: la repetición de vocablos innecesarios para el sentido pero que dan mayor fuerza, vigor o calor a la
expresión. Es un recurso expresivo.
Lo vi yo mismo con mis propios ojos. ¡La encontré a María con su novio!
Es “la coincidencia obligada de determinados accidentes gramaticales (género, número y persona) entre distintos
elementos variables de la oración”. (RAE)
ENTRE SUJETO Y VERBO:
• Cuando el núcleo del sujeto es un sustantivo colectivo, el serbo se coloca en singular. El grupo mantiene
estereotipos de femineidad y de virilidad.
Pero si ese colectivo está modificado por un complemento en
plural, el verbo puede colocarse en singular o en plural. El grupo de deportistas mantiene/mantienen
estereotipos de femineidad y de virilidad.
• En las oraciones copulativas con ser cuyo atributo es un sustantivo, el verbo como el atributo tienen
concordancia. El problema eran las difíciles trabas que ponía el gobierno. El problema era la tragedia que
había sufrido la familia.
• En las oraciones copulativas con ser cuyo atributo está constituido por los adjetivos cierto, evidente,
necesario, posible, preciso, probable, etc. debe concordar en género y número con el sujeto.
Es necesaria una
salida urgente de la crisis.
• La coordinación de grupos nominales o pronominales neutros va en singular o plural. Lo bueno y lo malo
convivían/convivía en esa familia.
• Los grupos nominales en función de sujeto seguidos de un inciso encabezado por además de, así como,
como, con, junto a, junto con concuerdan en singular. Borges, además de Cortázar, fue un escritor muy
reconocido en el extranjero.
• Las construcciones partitivas con cuantificadores tales como conjunto, grupo, montón, puñado, serie
concuerdan con el verbo en singular o plural (no importa su posición). Un grupo de manifestantes
decidió/decidieron reunirse en la plaza.
• Con algunos sustantivos tales como infinidad, multitud o gran número sin determinante se prefiere el plural.
Multitud de peces nadaban en el acuario.
• Grupos como clase, especie, gama, género, tipo, variedad, sustantivos cuantitativos como cantidad,
fracción, mayoría, número, parte, resto y sustantivos numerales fraccionarios como par, centenar, millar,
mitad, etc. llevan el verbo en singular o en plural.
La mitad de los alumnos aprobó/aprobaron. El resto de los
profesores irá/irán a la huelga.
• Mil es de género masculino y se usa, en singular o en plural.
Los miles de personas, unos miles de personas.
ENTRE SUSTANTIVO Y ADJETIVO:
• Si un adjetivo se pospone a dos o a más sustantivos de distinto género, el adjetivo se pone en plural y en
masculino llamado “genérico”.
Se vistió de luto con vestido y mantilla negros.
• El adjetivo antepuesto a varios sustantivos de distinto género concuerda con el más próximo.
Tiene una
maravillosa inteligencia y rigor.
• Cuando se coordinan dos o más sustantivos en singular cuyos referentes son entidades distintas, cada uno de
ellos debe llevar su propio determinante.
Mi hermano y mi prima se han peleado conmigo.
• Si se trata de adjetivos compuestos, sólo el segundo elemento concuerda con el sustantivo.
La paz franco-
italiana.
Sustituyen grupos nominales, por lo que tienen una función sustantiva. Pueden sustituirse por lo, esto, eso.
A los alumnos les parece [que la subordinada sustantiva es difícil]. Sujeto
NEXOS SUBORDINANTES: pueden estar encabezadas por nexo o sin él.
o Conjunciones subordinantes sustantivadoras: que y si. Creyó que ganaría. Me preguntaba si lo lograríamos.
Que y si no cumplen función sintáctica. Por lo tanto, se dejan afuera del análisis.
o Pronombres y adverbios interrogativos en interrogativas (preguntas) y exclamativas (énfasis) indirectas: qué,
quién, cuál, dónde, cuándo, cuánto, cómo, etc.
Dudaban [de dónde lo habían guardado]. Complemento de
régimen.
Nos sorprende [cómo lo hicieron]. Complemento directo.
Sí cumplen función (circunstanciales). Por lo tanto, forman parte del análisis.
o Sin nexo: con verbos de mandato, petición o súplica.
Le suplicamos tenga a bien firmar el petitorio.
CLASIFICACIÓN
Según la estructura
DECLARATIVAS: contenidos que se declaran o enuncian (que o sin nexo). Me gustó que viniera temprano.
Esperamos nos visiten en un futuro próximo.
INTERROGATIVAS INDIRECTAS: un tipo de elección (si, pronombres, determinantes y adverbios
interrogativos).
Me preguntó [dónde vivía]. Subordinada Complemento Directo.
Me da igual [quién me pregunte dónde vivo]. Subordinada Subjetiva (sujeto).
Eso depende [de quién me pregunte dónde vivo]. Subordinada Complemento Preposicional de Régimen.
EXCLAMATIVAS INDIRECTAS: se pondera o le da menor valor a algo. NO se usan con si. La profesora de
fonética nos dijo que
[qué manera de pronunciar era esa].
Según sus funciones
SUJETO: no designan cosas, personas, etc, sino que son hechos intelectivos, ideas completas. Suelen estar después
del verbo principal.
a) Verbos copulativos (ser, estar, parecer) y semicopulativos (resultar, constituir, quedar) + atributo. La verdad
es
[que no sé cómo hacerlo]. Resulta necesario [que el gobierno defina el problema de las paritarias].
b) Verbos intransitivos en oraciones pasivas “con se” o reflejas (no confundir con CD).
Se pensó [qué
estrategia resultaría más conveniente].
c) Verbos intransitivos que expresan existencia (ocurrir, suceder), reacción afectiva (temer, dar pena, sufrir,
gustar, doler, molestar, alegrar), argumentación, causalidad o valoración (implicar, inferir, mostrar,
provocar, significar, suponer, convenir, importar). Ocurre [que a veces la gente no se entiende].
COMPLEMENTO DIRECTO: pueden ser sustituidas por eso y aquello.
Miraba por la ventana [cuán verde estaba su jardín]. Complemento directo
Cuán verde: atributo (cuán: intensificador – verde: núcleo). Estaba: NV. Su jardín: sujeto (su: determinante – jardín:
núcleo).
No puedo decir en [qué basó su decisión]. Complemento directo.
“En” queda afuera. “Qué” es pronombre, así que tiene función.
COMPLEMENTO PREPOSICIONAL: encabezadas por una preposición, generalmente de.
a) Complemento preposicional: acompaña a sustantivos o adjetivos.
El hecho [de que hubiera llegado antes]
nos dejó perplejos. El profesor era partidario
[de que la sancionaran por sus malos hábitos].
b) Complemento de régimen: acompaña a verbos o sustantivos.
Se acostumbró [a que su hija se desplazara
todas las semanas a su casa
]. Se avergonzó [de que no supieran de su visita]. El hombre insistía [en que su
mujer lo había engañado
]. El empleado se conformó [con que le pagaron un tercio de lo adeudado]. El
pueblo con su voto apostó por
[que ganara las elecciones el mejor candidato].
COMPLEMENTO INDIRECTO: número muy limitado ya que se construyen mediante construcciones (dar
importancia a que, dar tiempo a que, dar crédito a que). A + QUE aceptan pronombre LE. No des importancia a
que te critiquen
= No le des importancia a eso.
RELATIVAS LIBRES: (ADJETIVAS SUSTANTIVADAS). El referente puede ser una persona o una cosa
(cualquiera) en función de sujeto.
A diferencia de la subordinada adjetiva, si la sacamos, se pierde parcialmente el sentido. Si tuviera antecedente,
tendría función adjetival, pero aquí no existe antecedente.
a) Quien sin antecedente explícito.
No faltó [quien me echara la culpa].
b) Artículo + pronombre sin antecedente explícito (el/la/lo que y sus plurales).
[Los que vinieron ayer] no
pudieron comprar entradas.
LOS MODOS DEL VERBO
Son accidentes del verbo (como la persona, el número y el tiempo); es decir, formas verbales que expresan la
manera en que el sujeto concibe la acción. El modo se expresa mediante diversas relaciones sintácticas en una
oración.
MODO INDICATIVO: hechos reales que se realizan, se realizaron o pueden/podrían realizarse.
El alumno no
cantará.
MODO SUBJUNTIVO: hechos subjetivos que dependen del pensamiento, sentimiento o actitud del hablante.
Ojalá que cante esa canción.
MODO IMPERATIVO: orden o ruego (apela al oyente). Cantá esa canción.
LOS TIEMPOS VERBALES
Es el accidente que expresa el momento en que se realiza la acción, en relación con el tiempo en que se hace uso de
la palabra o se enuncia. Dependen de varios factores: su significado básico o tradicional, el uso contextual, las
regiones lingüísticas, etc.
Modo Indicativo:
• PRESENTE: coincidencia entre el momento de habla y lo designado.
ACTUAL: acciones del momento en que se habla.
Los alumnos atienden la clase virtual.
HABITUAL: describe acciones repetidas.
Cuando hace calor siempre salgo a caminar.
GENERAL: expresa verdades universales.
Dos más dos son cuatro.
HISTÓRICO: describe hechos pasados.
San Martín muere en Francia.
FUTURO: hecho posterior al momento en que se habla.
Me caso el sábado que viene.
PRESENTE DE MANDATO (imperativo)
¡Te vas ya mismo!
• PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO: siempre en relación con el presente.
a) Acción inmediatamente anterior al presente.
He saludado a todos (al rato de entrar).
b) A veces tiene valor afectivo:
Ha muerto hace dos años.
c) Un pasado terminativo, pero que se prolonga en el momento en que se habla. Shakespeare ha escrito
numerosas obras dramáticas que se representan en todos los idiomas
(dura hasta hoy).
• PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE: hechos acabados.
a) Acción terminativa, puntual, o bien, alejada del presente.
Partió para el aeropuerto.
Es el pasado por excelencia y equivale a una negación implícita: “un hecho fue” equivale a que ya “no es”.
• PRETÉRITO IMPERFECTO: acciones en su transcurso (durativas), de las cuales no interesa al hablante
su inicio ni final.
CORTESÍA: la voluntad del que habla se pone a
cubierto de una posible negativa.
Deseaba pedirle un favor.
HABITUAL: expresa acciones pasadas, repetidas o
habituales.
Tomaba café todas las mañanas.
DE CONATO: expresa hechos iniciados o
intentados, pero no consumados.
Ahora me iba para la casa de mi madre.
PROSPECTIVO: alude a hechos o sucesos
anunciados o previstos.
¿A qué hora salía el avión?
DESCRIPTIVO: se usa para caracterizar algo.
Al fondo sobresalían las cumbres del Aconcagua.
• PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO: expresa un hecho pasado mediata o inmediatamente anterior a
otro hecho pasado. La relación con el pasado se da por medio de otro pretérito o por el contexto.
Cuando
hablé, ya había terminado la tarea.
• PRETÉRITO ANTERIOR: denota una acción pasada inmediatamente anterior a otra pasada. La
inmediatez se señala con adverbios como apenas, tan pronto como, etc.
María llegó tan pronto como hube
terminado de cenar.
• CONDICIONAL: designa posibilidad.
a) Condicional simple: probabilidad o posibilidad presente (
Correría más tarde) o futuro (Cobraríamos mañana)
en relación con un pasado (
Dijeron que vendrías).
b) Condicional compuesto: posibilidad pasada (
Habría ido al cine, pero no pude).
PROBABILIDAD: expresa una posibilidad o conjetura
sobre el pasado.
Cuando llegó serían aproximadamente las
cinco/Habrían sido las cinco.
DE RUMOR: tiende al presente o al futuro.
Aumentarían los precios / Habría renunciado el
ministro (tiende al pasado)
DE MODESTIA O CORTESÍA: similar al imperfecto.
Desearía hablar con la señora.
• FUTURO SIMPLE: expresa una acción venidera independiente de otra acción. En la Argentina, es típico
usar la perífrasis “vamos a ir” en lugar de iremos, por ejemplo.
DE MANDATO: en reemplazo del imperativo. En
negativo, expresa prohibición.
No matarás.
DE PROBABILIDAD: expresa suposición o conjetura.
José trabajará ahora en la empresa de su padre.
CONCESIVO: introduce una réplica al interlocutor.
Será muy linda, pero tiene mal carácter.
DE SORPRESA
¡Será posible!
• FUTURO COMPUESTO: expresa una acción venidera anterior a otra también futura. Es el pasado del
futuro.
DE PROBABILIDAD
San Martín habrá muerto a los 70 años.
DE SORPRESA
¡Habrase visto!
CONCESIVO
Habrá faltado a clases muchas veces, pero es muy buen
alumno.
Modo subjuntivo:
• PRESENTE: depende de la mente del hablante.
DESEO Y EXHORTACIÓN
Espero que estudies.
MANDATO O PROHIBICIÓN
¡No corran!
FUTURO
Tal vez venga mi madre la semana próxima.
• PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO:
a) Anterioridad muy cercana al presente: No creo que haya llegado.
b) Equiparable al Futuro Compuesto del Indicativo:
No estoy seguro de que haya terminado la próxima semana
(= estoy seguro de que habrá terminado la próxima semana)
• PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO: expresa una acción pasada anterior a otra acción pasada.
Me
extrañó que hubieras enviado el mail desde EEUU. Ojalá hubieras estudiado más.
• FUTURO SIMPLE: ha ido perdiendo vigencia. Quedan prohibidas las ventas que tuvieren por objeto…
• FUTURO COMPUESTO: situaciones que pueden ser pasadas (En el caso de que hubiere robado…) o
futuras (
Si en el plazo de 10 días no se hubiere presentado nadie…).
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