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INTRODUCCIONES A UNIDAD Y POSIBLE RECORRIDO:
UNIDAD 1: CLÍNICA Y PSICOANÁLISIS Y RETORNO A FREUD.
(Desde la operación de retorno a Freud que podemos introducirnos en la distinción entre clínica
y psicoanálisis.)
En primer lugar se trata de desnaturalizar lo que llamamos clínica psicoanalítica. Y poner una Y
entre esas dos palabras que tienen incidencias en lo político epistemológico y práctico del
psicoanálisis.
Ahi podemos ubicarnos en Introducción a la edición alemana de los escritos: le devuelve el
sentido de sus sintomas… no se pueden sumar. Hay tipos de sintomas hay clinica pero es
anterior al discurso psa. —- Bueno esta clínica tiene un nacimiento. Y es un dispositivo que
permite localizar la enfermedad y la causa en el cuerpo. que segun Foucault se da entre finales
del siglo xviii y siglo xix.
A partir de ahi es que podemos preguntarnos es el analista un clínico y recurrir a los textos de Le
gaufey. Por un lado, situamos lo que llamamos una política semiotica en el tratamiento del
signo.
clasico: la clinica médica. develar detras del signo la localizacion en el organismo.
en el psa:. entre el algo y el signo una distancia. no cierra al signo en su significación. sino q se
relacionan entre si: sgte.
Analista y clinico: oxímoron.
Y en su ultimo texto: QUITEN LA TRANSFERENCIA Y TENDRAN TODA LA CLINICA QUE
QUIERAN .ni hablar de convocar a algun publico al espacio de la cura. La transferencia es
estructural de la experiencia.
Cual es el movimiento de Freud? corta con la neurología que Charcot habia inaugurado
El retorno a freud permite pensar la dif clinica y psa, para pensarlo como un discurso-
-Ahora lo que se puede pensar en esta distancia clínica psa, hay un freudolacanismo.
Separarlos y qué relación tiene? RETORNO A FREUD. hay un momento lacan lacaniano y lacan
freudiano. El retorno a freud implica una inversión del mov psa a partir de la muerte de Freud..
es una operación politica epistemológica. CORTA CON EL BIOLOGICISMO DE LA EPOCA
CON LA NOC. DE ESTRUCTURA.
- Y EN ESE SENTIDO PENSAR a partir de Lacan: de qué se trata la experiencia de
análisis? de qué manera podemos hablar de psicoanalisis?
UNIDAD 2: Las entrevistas
La unidad comienza con la pregunta acerca de ?que quiere decir hablar? tiene una pregunta
anclada en un problema mas general del problema que esta en clinica psicoanalitica, de que se
trata la experiencia de analisis? Porque claramente a partir de lo q podemos ubicar en la u1 de
la clínica médica. a raiz de un tratamiento distinto del signo, y la posición del analista frente a
ello.
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En ese sentido, podemos ubicar esa pregunta abriendo el texto de Función y campo de la
palabra, en el apartado 1. tiene un medio que es la palabra… y la palabra tiene una función
creadora q ubica el lugar del oyente. tornar vacia plena…
porq no damos por sentado que quiere decir hablar. dirigir una palabra al otro en la experiencia
analitica.
En donde lacan va a proponer justamente el campo del lenguaje y funcion de la palabra a la
neurobiología. A la palabra se la ha desatendido. MEDIUM- VACIO - INSTALA LUGARES DE
LOS QUE HABLAN - PODER DISCRECIONAL DEL OYENTE.
Los problemas que aborda Función y campo sobre la técnica psicoanalitica estan condensados
el seminario 1 (hablar: mediación revelación) ES UN MODO DE REINTERPRETARLOS Y
DESARROLLARLOS . EL MOMENTO DE LA RESISTENCIA: two bodies pshycologie, primacía
imaginaria, LA PALABRA COMO CENTRAL (TAMBIEN EN FYC) EXPERIENCIA DE 3. LA
PALABRA EN LA TRANSFERENCIA
ESTUDIAR EL CASO EN SINGULARIDAD. reintegracion del sujeto de su historia..
RESISTENCIA Y TRANSFERENCIA (analisis hic et nunc) DE DONDE SALEN LAS
RESISTENCIAS: DEL DISCURSO. EN TRANSFERENCIA DONDE EL ANALISTA TAMBIÉN
PARTICIPA
-LA PALABRA EN LA TRANSFERENCIA: función creadora de los lugares y la verdad.
IGNORANCIA DOCTA.
INTRODUCCIÓN DEL GRAN OTRO. - ESQUEMA LAMBDA: simbolico imaginario
-QUE QUIERE DECIR HABLAR NOS LLEVA A PLANTEAR N-D-DESEO. porq algo sucede
apartir de que el lenguaje es impuesto y se introduce la demanda.
ASI ES EL PIE PARA HABLAR DEL GRAFO COMO MÁS ACABADO Y DAR CUENTA DE LA
EXPERIENCIA. piso del enunciado, piso de la enunciación.
UNIDAD 3 El DIAGNÓSTICO EN PSICOANÁLISIS
En la unidad 3, yo leo que que dentro de la discusión clínica y psa, esta diferencia al interior del
psicoanalisis mismo.cuanto de la clínica se hereda en psicoanalisis?
El problema del diagnóstico del psicoanálisis nos lleva al problema de las estructuras clínicas.
porq en todo caso el diagnóstico en psa, no será el mismo que para la clínica médica. Como
situaba marite: hay cierta transmisión acritica de la tripartición q se atribuye a Freud Lacan de
NPP cada una con su mecanismo.
- La importancia que adquiere este debate, reside en considerar las posibles derivas
psiquiatrizantes y psicopatologizantes que adquiere la enseñanza y transmisión de
psicoanálisis.
Miller : el debate de las estructuras para pensar por que decimos estructura.que del
estructuralismo es nec. para aprehender la exp psa? Para que toma lacan la diferencia.
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Y podemos partir del texto Miller s’truc dure nos sirve para pensar la estructura. qué del
estructuralismo. y nos sirve para condensar algunas cosas de la unidad dos como la vacuidad
del icc, para pensarlo no ya como reservorio sino transindvidual. un icc no sustancial .
La estructura del lenguaje como preexistente.
El debate Ritvo- Ponte
- Ritvo: vindicación de la patología, la estructura no es la taxonomía. diferencias con la
taxonomía de la psicopatología psiquiatrica./psicopatología freudiana Trazar las
alternativas del acto. el sintoma coagula el acto. (como se posiciona el sujeto respecto
ante un Otro, en el acto del decir. No taponar el vacio con algun objeto particular..) El
rechazo de la patología rechaza al sujeto. Rebatir dos objeciones : no hay psique y no
hay patología sin discurso de la norma)
- Ponte: a juan ritvo sobre la psicopato: es psiquiatrica, es médica. si hay ideal hay
terapeuta no analista. En relación ocn el texto de SOBRE LAS ESTRUCTURAS
CLINICAS (lacan nunca dice estructura clinica), no hay psique. EN EL SEM 9 LACAN
dice no son mas que caras de la estructura normal, de responder a las fallas de la
carencia del otro.
Marite condensa varios puntos. Ponte: se pierde el lugar transferencial cuando se
psicopatología. Muñoz— psicopatologizante y psiquiatrizante ESTRUCTURAS ENTIDADES
ESENCIAS ETERNAS. cuadros nosográficos. hay que ir a lo de lo particular a lo singular. No
hay sintoma por fuera del sistema de relaciones q no significa nada previo a la intervención del
analista. Ej: soy un papanatas. La singularidad del caso efecto de la experiencia de analisis.
NO SIN LA TRANSFERENCIA. de lo particular a lo singular.
Eidelstein: no a las estructuras clinicas pero hace un cuadro.
Le gaufey no sin transferencia.
Ritvo: una posición sobre el diagnóstico, y sintoma estructura de la formación. la singularidad
esta planteada en la generalidad singular del fantasma. diagnosticar es descubrir la coyuntura
fanasmatica del sujeto. La generalidad es el fantasma el modo en como el sujeto se ofrece al
otro. ´Pero ahi esta el modo singular en q cada uno se arma ese fantasma. en los modos
particulares de goce y sufrimiento.Hay q partir del sintoma que te permite retroactivamente
reconstruir el fantasma.
El sintoma: es estructura de la manifestación,o manifestación de la estructura (ej neurosis) el
sintoma estructura al sujeto.
UNIDAD 4: MOMENTOS DE LA CURA
Bueno, a partir de las unidades anteriores, nos fuimos introduciendo en la diferencia clínica y
psicoanálisis, que nos invita a pensar lo propio de la experiencia analítica, la posición del
analista y en eso mismo la transferencia
. Dado que el analista no coincida con otras figuras que se han dado como terapeutas medicos
movimientos de un analisis. Ahora, qué es lo nuevo que aporta el seminario 11? Tenemos que
situarnos en la época que Lacan dicta este seminario. y en la primer clase nos lo hace saber
donde ha llamado ex comunion. lo excluyen de toda actividad concerniente a la enseñanza. Y
dice que va a abordar los fundamentos del psicoanalisis, en un movimiento de esta aseveración
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sobre el retorno a Freud. Para no olvidar sus fundamentos ya que sino, se convierte en un
práctica religiosa.
Entonces, en primer lugar tenemos las primeras 5 clases, en primer lugar para establecer icc, si
le ATRIBUIMOS A FREUD EL DESCUBRIMIENTO DEL ICC. (como falla, tropiezo ) como
estructura pulsatil de apertura y cierre. repetición como encuentro fallido en lo real de la clase 5.
En las clases 10 en adelante planteamos la presencia del analista, en la clase 11, la
transferencia como cierre del icc, la transferencia, luego como puesta en acto de la realidad
sexual icc, para abordar pulsión. Por medio del deseo del analista. 13, 14, 15 cierran el primer
movimiento de articular el sgte con la pulsión.
De ahi alienación-separación
transferencia- fin de analisis a partir de pensar q la transferencia es la q separa la pulsión de la
demanda, y el deseo del analista es aquello q la vuelve a llevar a la pulsión.
UNIDAD 5: PSICOANALISIS CON NIÑOS.
no supone “otro tipo de psicoanálisis”, es decir
que no se trata de una especialidad sino que nos abocaremos a precisar algunos puntos que
hacen a su especificidad. Por un lado proponemos describir cuáles son los operadores
privilegiados de la intervención del analista, a partir de situar que la locución no es el único
modo de utilizar el lenguaje, por lo cual, no es el único modo de llevar adelante un diálogo
analítico; y por otro, la presencia de padres y parientes en la práctica analítica con niños.
Hay materiales de los que se vale un niño que no son la elocución. Un niño desplaza
nuestra utilización habitual del espacio, de los objetos, de las posturas del cuerpo y de la
lengua. ¿Qué hace un niño con su cuerpo y los objetos? en ese sentido el juego estruc+turado
como un lenguaje.
En ese sentido encontramos el texto de Peusner para preguntarnos sobre la presencia de los
padres, y de q se trata de un dispositivo ´para el estudio y formación de la constelación familiar.
Reflexión sobre la transferencia, la intervención del analista. a la cantonade.
En “La transferencia a la cantonade” Porge escribe: "La novela familiar es una manera de
restablecer el pedestal de donde los padres han caído. EI analista es llevado a cubrir la
misma función, a restablecer una transferencia puesta a prueba y es lo que hace en el mejor
de los casos. Esto marca el límite del papel del analista en el análisis del niño y permite
abordar la cuestión del fin del análisis de niños". Más adelante señala: "La transferencia del
niño solo es analizada en tanto recoloca al niño en un cuadro edípico; el trabajo del analista
es su contribución social al edipismo".
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