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Primer Parcial – Teoría y Técnica de Grupos (II)
Comisión 24
Segundo cuatrimestre de 2023
Fecha de entrega: lunes 2/10 (vía mail)
¿Es posible en un parcial desear escribir lo que se está escribiendo?
Recuerde utilizar esos pasajes de los textos que haya subrayado y que le
conmovieron. Nadie escribe sin conmoción, ni siquiera el algoritmo puede tanto.
Prométase algo: sea lo que sea que escriba, esa idea que le interesó no puede
faltar. Es el carozo de su deseo de escribir, ¡protéjalo contra viento y marea!
Encuentre los medios para que crezca, ¿cómo hacer que el carozo se vuelva
árbol? Mire la tierra: ¿qué tiene que escribir? ¿Encuentra alguna manera de que
esa idea que le gusta tenga lugar en las preguntas? ¿De cuál está más cerca?
¡La vio! ¡Es ahí! Hay una porción de tierra, ahora solamente hay que plantar el
carozo. ¿Y dónde? ¿Cómo se relaciona su inquietud, su bello pasaje, con eso que
se pregunta? ¿Le añadiría algo más a la tierra? ¿Otro texto, quizás? ¿Algún otro
escrito de la materia?
Criterios formales
El parcial consiste en la escritura de tres consignas en total, a elección entre las que ofrecen
los dos espacios. En total el parcial consistirá en una escritura de entre 4 y 6 páginas, letra
Times New Roman (o similar) tamaño 12, interlineado 1,5. Por favor no transcribir la
consigna, basta con indicar de cuál se trata.
Por favor, colocar al final del parcial nombre, apellido y dirección de mail.
A. CONSIGNA DE PRÁCTICOS
Revise el listado bibliográfico de la indagaciones (no la de interpelaciones)
en búsqueda de un texto que cautive su atención (en caso de no encontrar ninguno, hable
con Tomi, esa lista puede hacerse más amplia). Lea ese escrito a partir de un interrogante
en torno a la vida en común: ¿alguna idea que propone ayuda a pensar?, ¿aporta un contexto
o complejiza lo que se está pensando?, ¿define de algún modo una noción que usted
necesita?, ¿plantea una relación difícil de formular que ayuda en su argumentación?
Seleccionando al menos dos textos de los que hemos trabajado en prácticos, exponga
brevemente la lectura que propone de la Biblioteca de Indagaciones. ¿Cómo se conecta con
los temas trabajados y con el asunto que usted decidió pensar? No se trata de hacer un
resumen del texto, ni tampoco de presentar las ideas centrales. Más bien, se trata de
proponer un uso del texto: ¿en qué sentido nos sirve para pensar estas cosas, sabiendo que
probablemente si lo leyeran en la facultad de filosofía o de economía las preguntas que le
harían serían otras?
B. CONSIGNAS DE TEÓRICOS
A continuación, se solicita elegir dos de las tres propuestas teóricas presentadas. Apoye su
escritura en función de los apuntes de clases y las lecturas solicitadas.
Consignas correspondientes a los teóricos de los miércoles por la noche
1.
Trate de distinguir entre interacciones y afectaciones en los días y noches de una vida.
¿Podría diferenciar entre espacios grupales de interacción y momentos de una común
afectación?
Se sugiere la lectura de El habla encendida de lo común
Bibliografía
.
2.
Durante la clase teórica a cargo de la Prof. Cintia Rolón, una de las preguntas presentadas
fue: Si pensar implica ir contra la corriente principal del lenguaje, remontar sus pendientes
naturales ¿Cómo imaginar en el lenguaje lugares para pensar de otro modo?".
Cuestión que abre al menos dos asuntos:
a) uno, intenta reflexionar sobre cómo "nuevos modos de nombrar habilitan nuevas
afectaciones ". En función de ello, se solicita ensayar una escritura que relacione la idea
mencionada con la siguiente frase:
"La escafandra del sentido común blinda del fuego de las afectaciones".
Considere en su producción las relaciones entre lenguaje, poderes, afectaciones y clínica.
b) otro asunto, intenta reflexionar sobre cómo
“La herida ancla en una matriz colonial, patriarcal, capitalista, biologicista, antropocéntrica.
Los usos cotidianos del lenguaje con estas pregnancias identitarias, propietarias, portan esta
herida”.  
 losdebates o alguno 
       que prefiera. Puede incorporar otro debate más, si lo
desea, a los dialogados en esa clase.
Elija para esta consigna sólo una de las dos opciones ofrecidas: la a o la b.

Bibliografía
Barthes, R. (1977) "Lección inaugural". Selección
Barthes, R Escribir la lectura
Percia, M. (2023) "Clínicas profanas".
Percia, M (2023) Vivir entre metáforas.
Rolón, C. (2014) "Lean che!". Intervención crítica sobre lenguaje y poder en Roland Barthes.
UNP.
Rolón, C. (2017) Madrigueras.
Rolón, C (2020) Audio Convites barthesianos.
Rolón, C (2023) "Conversaciones teóricas: Entrega Uno". UNP.
3.
Psicoanálisis nombra una experiencia singular de trato con el lenguaje. Un modo de
narración. Inaugura una forma inédita de escuchar, leer, escribir. La experiencia
psicoanalítica se despliega como praxis: ni pastoreo de almas, mera aplicación de una teoría,
o puro devaneo intelectual. Praxis que constata que no hay garantías teóricas ni
procedimientos adecuados que reaseguren cómo leer el acontecimiento clínico. Cintia Rolón
(2023)
A partir de la cita anterior, se solicita que ensaye una escritura en la que se relacione la

teóricas: D
a) con la metáfora del naufragio propuesta por MarcelSesiones en el naufragio:

b) con Una ética del silencio, propuesta por Cintia Rolón en el texto D
Elija sólo una de ambas opciones.
Tenga en cuenta en su respuesta para ambas alternativas, las implicancias de este asunto
para pensar modos de estar en la clínica.
Imprescindibles, además de las bibliografías, sus apuntes de clases.
Bibliografía
Percia, M. (2023) "Sesiones en el naufragio: Vivir entre metáforas". Editorial La Cebra.
Buenos Aires, 2023.
Rolón, C. (2023) "Conversaciones teóricas: Derivas marinas". UNP.
Consignas correspondientes a los teóricos de los lunes por la tarde
1.
En el texto "El curso de la herida. Algunas figuras de la intemperie (Cintia
Rolón, 2020) puede leerse:
"Lo sensible prefiere deslizarse hacia los bordes. Estanciar en los confines. Atisbar el
estuario fronterizo donde convergen las heridas. Esa zona informulada en que se
arremolina el remanente de sobrantes, restantes. Lo que queda. Liquidación en tanto
saldo, baratija. Liquidación: supresión, cancelación de vidas".
A partir de este párrafo, ensaye una breve introducción que intente contar algo de
lo enunciado, relacionándolo con las nociones de intemperies, precariedad, lógicas
del capital.
¿Por qué precariedad sería una de las nominaciones posibles de la normalidad
contemporánea?
Interesa que pueda acercar sus reflexiones, afectaciones, conexiones al respecto.
Imprescindibles para su escritura, además de las bibliografías, sus apuntes de clases.
Bibliografía
Butler, J (2015) Políticas de género y el derecho a la aparición. En Cuerpos en
alianza y la política en las calles.
Percia, M (2023) Una común debilidad.
Rolón, C (2020) El curso de la herida. Algunas figuras de la intemperie. Entrega II.
UNP
2.
Psicoanálisis nombra una experiencia singular de trato con el lenguaje. Un modo de
narración. Inaugura una forma inédita de escuchar, leer, escribir. La experiencia
psicoanalítica se despliega como praxis: ni pastoreo de almas, mera aplicación de una
teoría, o puro devaneo intelectual. Praxis que constata que no hay garantías teóricas
ni procedimientos adecuados que reaseguren cómo leer el acontecimiento clínico.
Cintia Rolón (2023)
A partir de la cita anterior, se solicita que ensaye una escritura en la que se relacione
la experiencia del psicoanálisis desde la perspectiva propuesta en el texto
D
a) con la metáfora del naufragio 

b) con Una ética del silencio, propuesta por Cintia Rolón    Derivas

Elija sólo una de ambas opciones.
Tenga en cuenta en su respuesta para ambas alternativas, las implicancias de este
asunto para pensar modos de estar en la clínica.
Imprescindibles, además de las bibliografías, sus apuntes de clases.
Bibliografía
Percia, M. (2023) "Sesiones en el naufragio: Vivir entre metáforas". Editorial La
Cebra. Buenos Aires, 2023.
Rolón, C. (2023) "Conversaciones teóricas: Derivas marinas". UNP.
3.
Se piensa contra la corriente principal del lenguaje, remontando sus pendientes
naturales. ¿Cómo buscar en el lenguaje, entonces, lugares que nos ayuden a pensar y
nombrar de otro modo? ¿Cómo encontrar formas cuidadosas al conversar, al
escribir? ¿Cómo nos relacionamos con el lenguaje y a través de éste con el mundo?
¿Qué atención prestamos a las marcas identitarias, sexistas, patriarcales, racistas,
totalizantes tatuadas en la lengua, que nos habitan?
La propuesta consiste en escribir su lectura a partir de sus apuntes de clases y las
bibliografías ofrecidas, para conectar en función de éstxs, posibles debates.
De los debates presentados en la clase: Con Barthes, elija uno o varios, según prefiera,
Puede incorporar otro debate más, si lo desea, a los dialogados en la teórica.
Bibliografía
Barthes, R. (1977) Lección Inaugural. Selección
Barthes,  la lectura.
Percia, M. (2023) Vivir entre metáforas.
Rolón, C. (2014) "Lean che!". Intervención crítica sobre lenguaje y poder en Roland
Barthes. UNP.


Rolón, C (2023) "Conversaciones teóricas: Entrega I". UNP.
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