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CUESTIONARIO
DE
INTERESES
Y
APTITUDES
DE:
LUIS HERRERA Y MONTES
SEMBLANZA PROFESIONAL
Luis Herrera y Montes, gran educador mexicano, nació en Parral
Chihuahua, en 1906, en la etapa de gestación del movimiento armado
de la Revolución Mexicana. Sus estudios de primaria los realizó en
Parral; los de preparatoria en la Universidad Nacional de México;
los de Profesor de Educación Primaria Superior en la Escuela
Nacional de Maestros y los de Psicología y Orientación, en la
Universidad de Columbia, Nueva York, E.U.A.
Su labor docente la inicio en el medio rural y después en el
D.F. como profesor de educación primaria. Fue catedrático de la
Escuela Nacional de Maestros, de la escuela Normal Superior en la
Maestría y el Doctorado; y del Colegio de Psicología de la facultad
de Psicología y letras de la Universidad Nacional Autónoma de
México.
Su trabajo de investigador científico y de creador de sistemas
de Psicología Educativa se inició en el departamento Médico y de
Psicopedagogía de la SEP que dirigía el Dr. Rafael Santamaría (el
departamento se reestructuró como Instituto de Psicopedagogía del
cual fue Director el maestro Luis Herrera y Montes) y continuo en
los planteles donde fue catedrático; creó los tres primeros la
laboratorios de Psicología que hubo en el país y en Latinoamérica;
implantó los servicios de orientación educativa y vocacional en el
sistema de educación secundaria – cuando éste cumplió 25 años- así
como la especialidad de maestros en Psicología y Orientador, y el
seminario de Psicotécnica del Doctorado de la Escuela Normal
Superior; organizó en colaboración con sus amigos y colegas el
Laboratorio de Psicotécnica Profesional y el Centro de Orientación
y Selección Profesional (COSP).
Para los servicios de orientación dirigió la elaboración de
las primeras GUÍAS DE INFORMACIÓN VOCACIONAL, - oportunidades de
estudio-; cómo elegir carrera; de los instructivos para el uso de
pruebas de “papel y lápiz” así como el manejo de aparatos para
medir la inteligencia, habilidad mental, aptitud mecánica, aptitud
espacial, aptitud estética, vocabulario, el grado de emotividad, la
comprensión de la lectura, la habilidad para el estudio y muchos
otros materiales que sería largo de enumerar.
Su obra más relevante y trascendental, para hacer la enseñanza
un factor auténticamente educativo en las escuelas de Educación
Media y Superior fue el SERVICIO DE ORIENTACIÓN.
Para formar los primeros orientadores, invitó a los mejores
maestros de Secundaria y Normal del país, designados por sus
comunidades escolares para que realizaran los cursos especiales que
integraron al plan de estudios de Orientación Educativa y
Vocacional en los cursos de la Escuela Normal Superior.
La evaluación del trabajo de estos primeros orientadores
sirvió de base curricular para la creación de la ESPECIALIDAD DE
MAESTROS EN PSICOLOGÍA Y ORIENTADOR en la Reforma del Plan de
Estudios de 1954-64 de la Escuela Normal Superior.
CUESTIONARIO DE INTERESES Y APTITUDES
El cuestionario de intereses y aptitudes del maestro Luis
Herrera y Montes, ha sido utilizado a nivel de investigación
Institucional, sin darle mayor difusión comercial, de esa época
hasta nuestros días se ha utilizado en Secundarias, Preparatorias,
en la Dirección General de Orientación Vocacional de la UNAM y en
1986 se empleó como parte de las prácticas de psicometría en la
facultad de Psicología de esta misma Universidad.
El cuestionario ha pasado por diversos estudios psicométricos,
para comprobar su validez, se utilizó como criterio externo EL
INVENTARIO DE PREFERENCIAS VOCACIONALES DE KUDER, encontrándose que
las 10 escalas que la forman correlacionan significativamente al
.001; se obtuvo el coeficiente de Consistencia interna a través del
método de división por mitades con un valor de 898, y lo que indica
es que este instrumento es preciso, exacto y consistente en su
medición. El primer estudio fue realizado por Reyes Hernández
(1986) en una población de adolescentes y el segundo en 1987.
Este instrumento puede ser utilizado en la medición de los
intereses con la certeza de que arrojará resultados objetivos y con
la ventaja de que se podrá economizar en tiempo, material y
esfuerzo, además de haber sido construido en nuestro país tomando
en consideración las variables culturales, que no son tomadas en
cuenta en la traducción de la mayoría de los instrumentos de
importación.
CUESTIONARIO DE INTERESES Y APTITUDES
HERRERA Y MONTES
ADMINISTRACIÓN:
La administración del cuestionario puede ser individual,
autoadministrada o colectiva.
CALIFICACIÓN:
1. Sume los números de cada columna y anote el resultado bajo
la misma.
2. Enseguida transforme ese número en el que le corresponde en
la escala que se encuentra en la hoja de respuestas, esta
cifra que corresponde al porcentaje, anótela debajo del
número de la suma.
3. A continuación, en el cuadro del perfil llene con lápiz,
desde la base hasta la línea que corresponde a su respectivo
porcentaje.
INTERPRETACIÓN DE LAS ESCALAS:
Se tomarán en consideración las escalas que se encuentren por
arriba del porcentaje 50, esto significa que la persona posee
interés medio, el 75% estará indicando que su interés es Superior,
y del 90% al 100% sus preferencias serán muy superiores y óptimas.
Es decir, la gráfica de Intereses se evaluará bajo los siguientes
parámetros:
0 a 25%: Cualquier barra que se ubique en este rango significa
falta de motivación, es decir, que no se encuentra interesado en
tales actividades. Esto se asocia regularmente con actividades o
experiencias pasadas que no fueron agradables en su momento y que
ahora no existe la motivación suficiente para llevarlas a cabo.
25 a 50%: Se refiere a los intereses comunes que cualquier persona
puede tener; son todas aquellas actividades en las que
probablemente aún no se identifica el grado de preferencia, ya sea
porque nunca lo ha experimentado o, si se hizo alguna vez, no hubo
la fuerza suficiente para llamar la atención, sin embargo, están
presentes.
50 a 75%: Se refiere a los intereses subprofesionales; en este
rango se incluyen las actividades que te llaman la atención, que le
gustan y pueden ser muy divertidos; aquí podrían estar los
pasatiempos y todas aquellas actividades que se desean realizar y
que tal vez, le interesaría llevar a cabo como una profesión.
75 al 100%: Este rango se refiere a los intereses profesionales, a
las actividades que son de su preferencia y que se deberá
considerar como inclinaciones hacia determinadas carreras.
Y la gráfica de Aptitudes:
0 al 25%: Corresponde a la falta de práctica, en este rubro se
encuentran todas las actividades que no se han experimentado y que,
por lo tanto, se desconoce si se tiene habilidad en ellas.
25 al 50%: Se refiere a las aptitudes comunes, es decir, según la
apreciación propia no se tiene desarrollada esa habilidad, por lo
tanto, es necesario practicar más para dominarla.
50 al 75%: Aquí se encuentran las aptitudes normales, lo cual
quiere decir que se tiene desarrollada esa habilidad, pero no lo
suficiente para dominarla.
75 al 100%: En este rango están las aptitudes desarrolladas, las
cuales se dominan según la apreciación personal.
DEFINICIÓN DE LAS ESCALAS DE INTERESES Y APTITUDES
INTERESES
1 SERVICIO SOCIAL (SS)
2 EJECUTIVO PERSUASIVO (EP)
3 VERBAL (V)
4 ARTES PLÁSTICAS (AP)
5 MUSICAL (Ms)
6 ORGANIZACIÓN Y OFICINA (Og)
7 CIENTÍFICO (Ct)
8 CÁLCULO NUMÉRICO (Cl)
9 MECÁNICO CONSTRUCTIVO(Mc)
10 AIRE LIBRE (AL)
APTITUDES
1 SERVICIO SOCIAL (SS)
2 EJECUTIVO PERSUASIVO (EP)
3 VERBAL (V)
4 ARTES PLÁSTICAS (AP)
5 MUSICAL (Ms)
6 ORGANIZACIÓN Y OFICINA (Og)
7 CIENTÍFICO (Ct)
8 CÁLCULO NUMÉRICO (Cl)
9 MECÁNICO CONSTRUCTIVO(Mc)
10 DESTREZA MANUAL (Dt)
INTERESES
1. INTERÉS POR EL SERVICIO SOCIAL (SS): Es el gusto por servir a
los demás, y en primer lugar por los necesitados, niños y
ancianos. Preferencia por participar en actividades
directamente relacionadas con el bienestar de las personas.
2. INTERÉS PERSUASIVO (EP): Es el gusto del trato por la gente, a
quienes agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los
demás respecto a un proyecto, vender algún artículo, etc.
Agrado por planear organizar o dirigir las actividades de
personas o agrupaciones
3. INTERÉS VERBAL (V): Es el gusto por la lectura de obras
diversas y satisfacción al expresar sus ideas en forma oral o
escrita.
4. INTERÉS POR LAS ARTES PLÁSTICAS (AP): Es el gusto por hacer
trabajos de tipo manual, usando combinaciones de colores,
materiales, formas y diseñador. Agrado por conocer o realizar
actividades creativas como dibujo, pintura, escultura
modelado, etc.
5. INTERÉS MUSICAL (MS): Es un marcado gusto por tocar
instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre música,
asistir a conciertos, estudiar la vida de destacados
compositores, etc. Gusto por la ejecución, el estudio o la
composición de música.
6. ORGANIZACIÓN Y OFICINA (OG): Es el gusto por un tipo de
trabajo de escritorio que requiere orden, sistematización,
exactitud y precisión.
7. INTERES CIENTÍFICO (CT): Es el placer o gusto por investigar
la verdadera razón de los hechos o de las cosas, en descubrir
sus causas y en resolver problemas de distinta índole, por
mera curiosidad científica y sin pensar en los beneficios
económicos que puedan resultar de la investigación. Es decir,
agrado por conocer o investigar los fenómenos, las causas que
lo provocan y los principios que los explican.
8. INTERÉS POR EL CÁLCULO NUMÉRICO (CL): Es el agrado por
trabajar con números. Gusto por resolver problemas de tipo
cuantitativo, donde se utilizan las operaciones matemáticas.
9. INTERÉS MECÁNICO – CONSTRUCTIVO (MC): Es la preferencia por
trabajar con máquinas y herramientas, construir o arreglar
objetos mecánicos, muebles, artefactos eléctricos, etc.
Atracción por armar, conocer o descubrir los mecanismos con
los cuales funciona un aparato, así como por proyectar y
construir objetos diversos.
10. INTERÉS POR ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE (AL): El gusto por
pasar la mayor parte del tiempo en el campo, en los bosques o
en el mar, también por cultivar plantas y cuidar animales.
Satisfacción por actividades que se realizan en lugares
abiertos y/o apartados de los conglomerados urbanos.
APTITUDES
1. APTITUD PARA EL SERVICIO SOCIAL (SS): Facilidad para
comprender problemas humanos, tratar a personas, cooperar,
persuadir, para hacer lo más adecuado en situaciones sociales
y proporcionar ayuda afectuosa, desinteresada y efectiva a
quién necesite.
2. APTITUD EJECUTIVO PERSUASIVA (EP): Facilidad para organizar,
supervisar y dirigir a otras personas. Poseen iniciativa,
confianza en sí mismo, ambición de progreso, habilidad para
dominar en situaciones sociales y en relaciones de persona a
persona.
3. APTITUD VERBAL(V): Facilidad para manejar con propiedad y
precisión el lenguaje hablado o escrito. Habilidad para
comprender y expresarse correctamente.
4. APTITUD ARTÍSTICO PLÁSTICA (AP): Habilidad para apreciar las
formas o los colores de un objeto, dibujo, escultura o
pintura, así como para crear obras de mérito artístico en
pintura, escultura, grabado o dibujo.
5. APTITUD MUSICAL (MS): Facilidad para captar y distinguir
sonidos en sus diversas modalidades, para imaginar estos
sonidos, reproducirlos o utilizarlos en forma creativa;
sensibilidad a la combinación y armonía de sonidos.
6. APTITUD PARA LA ORGANIZACIÓN (OG): Capacidad de organización,
orden, exactitud, rapidez en el manejo de nombres, números,
documentos sistemas y sus detalles en trabajos rutinarios.
7. APTITUD CIENTÍFICA (CI): Habilidad para la investigación.
Facilidad para captar la razón de ser de los fenómenos,
comprender las causas que los provocan y los principios que
las explican, proponiéndose siempre la obtención de la
novedad.
8. APTITUD PARA EL CÁLCULO (CL): Facilidad para el manejo rápido
y eficiente de las operaciones y mecanizaciones numéricas,
así como habilidad para el cálculo matemático.
9. APTITUD MECÁNICO-CONSTRUCTIVA MC): Comprensión y habilidad en
la manipulación de objetos, y facilidad para percibir,
imaginar y analizar formas en dos o tres dimensiones, sí como
para abstraer sistemas, mecanismos y movimientos.
10. APTITUD PARA LA DESTREZA MANUAL: Habilidad en el uso de las
manos y los dedos, facilidad para la ejecución de
movimientos coordinados y precisos.
HERRERA Y MONTES
¿CUÁLES SON TUS INTERESES OCUPACIONALES?
Este cuestionario tiene como fin ayudarte a conocer tu
verdadero interés ocupacional. Para que pueda dar los
mejores resultados es necesario que lo contestes con
veracidad y exactitud. Resuélvelo de acuerdo con las
siguientes instrucciones:
A medida que leas cada cuestión piensa: ¿qué tanto me
gustaría hacer esto? Luego en la hoja de respuestas que
se te ha proporcionado por separado, escribe con un
número tu respuesta según se indica en seguida. Si lo que
expresa la cuestión te gusta mucho, escribe el nº. 4 en
el cuadrito correspondiente al número de esa cuestión; si
te gusta algo, esto es solo en parte, escribe el nº. 3;
cuado no te agrade, pero tampoco te desagrade, es decir,
cuando te sea indiferente, anota el nº.2; en el caso que
te desagrade solo en parte anota el 1, pero si tu
desagrado es total, coloca el número 0.
No olvides que:
4- Significa “ME GUSTA MUCHO”
3- Significa “ME GUSTA ALGO O EN PARTE”
2- Significa “ME ES INDIFERENTE, PUES NI ME GUSTA NI ME
DISGUSTA”
1- Significa “ME DESAGRADA EN PARTE”
0- Significa “ME DESAGRADA MUCHO O TOTALMENTE”
Procura no equivocarte de cuadrito, ni saltar ninguno de
ellos conforme contestes de izquierda a derecha. Cada
cuadrito tiene un número para indicar que ahí debe
anotarse la respuesta a la pregunta del mismo número.
No escribas nada en este cuestionario, todas las
anotaciones las harás en la HOJA DE RESPUESTA.
CUESTIONARIO DE INTERESES
¿Qué tanto te gustaría…?
4
“ME GUSTA MUCHO”
3
“ME GUSTA ALGO O EN PARTE”
2
“ME ES INDIFERENTE, PUES NI ME GUSTA NI ME DISGUSTA”
1
“ME DESAGRADA EN PARTE”
0
“ME DESAGRADA MUCHO O TOTALMENTE”
1. Atender y cuidar a enfermos.
2. Intervenir activamente en discusiones de clase.
3. Escribir cuentos, crónicas o artículos.
4. Dibujar y pintar.
5. Cantar en un orfeón estudiantil.
6. Llevar en orden tus libros y cuadernos.
7. Conocer y estudiar la estructura de las plantas y animales.
8. Resolver mecanizaciones numéricas.
9. Armar o desarmar objetos mecánicos.
10. Salir de excursión.
11. Proteger a los muchachos menores del grupo.
12. Ser jefe de una sociedad.
13. Leer obras literarias.
14. Moldear el barro, plastilina o cualquier otro material.
15. Escuchar música clásica.
16. Ordenar y clasificar los libros de una biblioteca.
17. Hacer experimentos en un laboratorio.
18. Resolver problemas de aritmética.
19. Manejar herramienta y maquinaria.
20. Pertenecer a un club de exploradores.
21. Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia.
22. Dirigir la campaña política de un candidato estudiantil.
23. Hacer versos para una publicación.
24. Encargarse del decorado de un lugar para un festival.
25. Aprender a tocar un instrumento musical.
26. Aprender a escribir en máquina y taquigrafía.
27. Investigar el origen de las costumbres de los pueblos.
28. Llevar las cuentas de una institución.
29. Construir objetos y muebles.
30. Trabajar al aire libre fuera de la ciudad.
31. Enseñar a leer a los analfabetos.
32. Hacer propaganda para la difusión de una idea.
33. Representar un papel en una obra teatral.
34. Idear o diseñar el escudo de un club o sociedad.
35. Ser miembro de una sociedad musical
36. Ayudar a calificar pruebas.
37. Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales.
38. Explicar a otros como resolver problemas de matemáticas
39. Reparar las instalaciones eléctricas; de gas o de plomería en su casa.
40. Sembrar y planta en una granja durante las vacaciones
41. Ayudar a los compañeros en sus dificultades y preocupaciones
42. Leer biografías de políticos eminentes
43. Participar en un concurso de oratoria
44. Diseñar el vestuario para una función teatral.
45. Leer biografías de músicos eminentes
46. Encargarse del archivo y de los documentos de una sociedad.
47. Leer revistas y libros científicas.
48. Participar en concursos de matemáticas
49. Proyectar y dirigir alguna constricción.
50. Atender animales en un rancho durante las vacaciones.
¿QUÉ TANTO LE GUSTARIA TRABAJAR COMO…?
51. Funcionario al servicio de las clases humildes
52. Experto en relaciones sociales de una gran empresa
53. Escritor de un periódico o empresa editorial
54. Dibujante profesional de una empresa.
55. Concertista de una sinfónica
56. Técnico organizador de oficinas
57. Investigar en un laboratorio.
58. Experto calculista en una institución.
59. Perito mecánico en un gran taller.
60. Técnico cuyas actividades se desempeñen fuera de la ciudad,
U.N.AM. FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CUESTIONARIO DE INTERESES Y APTITUDES DE LUIS HERRERA Y MONTES
CUESTIONARIO DE INTERESES
HOJA DE RESPUESTA
ALUMNO: _______________________________________________________ No. de Prueba: ________
Apellido paterno Materno Nombre(s)
EDAD: ______________ GRUPO: __________________ FECHA: ___________________
1
2
3
4
6
7
9
10
S.S.
E.P.
V.
A.P.
Og.
Ct.
M.C.
Dt.
01
02
03
04
06
07
09
10
11
12
13
14
16
17
19
20
21
22
23
24
26
27
29
30
31
32
33
34
36
37
39
40
41
42
43
44
46
47
49
50
51
52
53
54
56
57
59
60
PERFIL DE INTERES
GRÁFICA
100
100
90
90
80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20
20
10
10
S.S.
E.P.
V.
A.P.
Ms.
Og.
Ct.
Ci.
M.C.
Dt.
24=100 %
23=96
22=92
21=88
20=83
19=79
18=75
17=71
16=67
15=63
14=58
13=54
12=50
11=46
10=42
9=38
8=33
7=29
6=25
5=21
4=17
3=13
2=8
1=4
0=0
HERRERA Y MONTES
¿QUÉ OPINAS ACERCA DE TUS PROPIAS APTITUDES?
En seguida se presenta una lista de actividades comunes
sobre las cuales pudiste haber tenido alguna experiencia
personal. Se desea que tú nos digas que tan apto te
consideras para cada una de ellas. Para indicarlo
procederás de la siguiente manera:
Leerás cada pregunta y anotarás 0, 1, 2, 3 o 4, dentro
del cuadrito correspondiente a esa cuestión que se halla en
la HOJA DE RESPUESTAS, guiándose de las siguientes
instrucciones:
Anotarás el 4 si te consideras Muy Competente
Anotarás el 3 si te consideras Competente
Anotarás el 2 si te consideras Medianamente Competente
Anotarás el 1 si te consideras muy poco competente
Anotarás el 0 si te consideras Incompetente
Antes de escribir cada número procura recordar o imaginar
en que consiste la respectiva actividad. Fíjate que no
preguntamos si te gustan las actividades citadas, sino si
te consideras apto, y en qué grado para aprenderlas o
desempeñarlas. Es necesario que seas imparcial y justo en
tus apreciaciones.
CUESTIONARIO DE APTITUDES
¿Qué tan apto te consideras para…?
4
“TE CONSIDERAS MUY COMPETENTE”
3
“TE CONSIDERAS COMPETENTE”
2
“TE CONSIDERAS MEDIANAMENTE COMPETENTE”
1
“TE CONSIDERAS MUY POCO COMPETENTE”
0
“TE CONSIDERAS INCOMPETENTE”
1. Tratar y hablar con tacto a las personas.
2. Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad.
3. Expresarte con facilidad en clase o al participar con tus amigos.
4. Dibujar casas, objetos, figuras humanas, etc.
5. Cantar en un orfeón o grupo coral.
6. Llevar en forma correcta y ordenada.
7. Entender principios y experimentos de Biología.
8. Ejecutar con rapidez y exactitud mecanizaciones aritméticas.
9. Armar y componer objetos mecánicos como chapas, timbres, etc.
10. Actividades que requieren destreza manual.
11. Ser miembro activo y útil en un club o sociedad.
12. Organizar y dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones o campañas sociales.
13. Redactar composiciones o artículos periodísticos.
14. Pintar paisajes.
15. Aprender a tocar un instrumento musical.
16. Ordenar y clasificar debidamente documentos de una oficina.
17. Entender principios y experimentos de Física.
18. Resolver problemas de Aritmética.
19. Desarmar, armar y componer objetos complicados.
20. Manejar con habilidad herramientas de carpintería.
21. Colaborar con otros para el bien de la comunidad.
22. Convencer a otros para que hagan lo que tú crees que deben de hacer.
23. Componer versos serios o jocosos.
24. Decorar artísticamente un salón, corredor, escenario o patio para un festival.
25. Distinguir cuando alguien desentona en las canciones o piezas musicales.
26. Contestar y redactar correctamente oficios y cartas.
27. Entender principios y experimentos de Química.
28. Resolver rompecabezas numéricos.
29. Resolver rompecabezas de alambre o de madera.
30. Manejar con facilidad herramientas mecánicas como pinzas.
31. Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista.
32. Dar órdenes a otros con seguridad y naturalidad.
33. Escribir cuentos, narraciones o historietas.
34. Modelar con barro, plastilina o grabar madera.
35. Aprender a entonar correctamente las canciones de moda.
36. Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, números y otros datos.
37. Entender principios y hechos económicos y sociales.

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