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UNIDAD 5. DESARROLLO COGNITIVO
5.3. PERIODO PRE-OPERATORIO
- La función semiótica.
- El pensamiento pre-conceptual.
- El pensamiento intuitivo.
- El juego pre-operatorio.
Bibliografía
Piaget J. Inhelder, B. (1981) Psicología del niño. Madrid: Morata. Cap.III: La función
semiótica o simbólica.
Piaget J.(1961) La formación del símbolo en el niño. México: F.C.E. Capítulo IV: El
nacimiento del Juego.
Piaget, J. (1981) Psicología de la Inteligencia. Buenos Aires: Ed. Psique. Cap. IV: El
hábito y la inteligencia senso-motriz. Cap. V: La elaboración del pensamiento.
Intuición y Operaciones.
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PREOPERATORIO
•Periodo de interiorización de la acción por medio de la
Función Semiótica : Hacia un año y medio y 2 a 7 años
•La Función Semiótica o simbólica es la
capacidad de representar algo (acción,
objeto, situación) por medio de un
significante diferenciado: imágenes mentales,
imitación diferida, juego simbólico, y el
lenguaje: una forma colectiva de utilización
del sistema de signos verbales para
representar lo real por intermedio de
significantes distintos.
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La Función Semiótica o simbólica
Piaget estudia 5 tipos de conductas:
• 1. IMITACION DIFERIDA
• 2. JUEGO SIMBÓLICO
• 3. EL DIBUJO (representación gráfica)
• 4. IMAGEN MENTAL
• 5. EVOCACIÓN VERBAL (LENGUAJE) Una forma colectiva
de utilización del sistema de signos verbales para
representar lo real por intermedio de significantes
distintos.
Los instrumentos son los signos y los símbolos. Los
signos son significantes colectivos, convencionales,
socialmente compartidos, son arbitrarios, el niño lo recibe
por imitación de modelos exteriores. Los símbolos son
individuales. Cada uno le da el valor que quiere.
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Imitación diferida
• La memoria de reconocimiento es anterior al período
preoperatorio, ligada a esquemas de acción o hábitos. La
memoria de evocación aparece con la función simbólica.
• La imitación diferida o demorada es una evidencia de
la representación mental.
• Según Piaget este fenómeno es lo que le permite al
niño el estar en condiciones de aprender el lenguaje(con
significado).
• Para otros autores el lenguaje es la fuente u origen de
la función simbólica. Para Piaget es el resultado de una
capacidad más general, para usar los símbolos.
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El juego simbólico
•La motivación no es la adaptación a lo real sino por
lo contrario la asimilación de lo real a las necesidades
del yo.
•Medio propio de expresión : sistema de significantes
construidos por el y adaptable a sus deseos.
•Simbolismo lúdico como lenguaje interior del
adulto. En vez de evocar mentalmente un
acontecimiento lo revive por medio
del juego.
•Formula y alimenta intereses conscientes
del sujeto y refiere también a aspectos
inconscientes.
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El dibujo
•A mitad del camino entre el juego
simbólico con el que comparte el placer
funcional y la imagen mental con la que
comparte el esfuerzo de imitación de lo
real.
•Fases (Luquet): realismo fortuito,
realismo frustrado, realismo intelectual,
realismo visual.
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Imagen mental
•No es una simple prolongación de la percepción (sino
aparecería en el sensorio- motor)
•Imágenes reproductoras: evocan situaciones ya
conocidas o percibidas anteriormente.
•Imágenes anticipadoras: imaginan movimientos o
transformaciones sin haber asistido antes a si
realización.
•Al nivel preoperatorio son ESTÁTICAS y reproductoras
principalmente.
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Lenguaje
•Permite al pensamiento referirse a extensiones
espacio temporales mas amplias que las que
permiten los esquemas sensoriomotores y por
lo tanto liberarse de lo inmediato.
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CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO EN EL PERÍODO
PREOPERATORIO
• El período preoperatorio constituye un estadio de preparación
para la futura adquisición de la estructura operatoria del
pensamiento.
• Consta de dos etapas:
• Una etapa que se da de los 2 a los 4 años: pensamiento
preconceptual o pensamiento simbólico: irreversible,
egocéntrico, animismo, artificialismo.
• Otra etapa que va desde los 4 a los 7 años: pensamiento
intuitivo (prepara el pasaje para la adquisición de operaciones.
• No acceso a las operaciones: no adquiere aún noción de clase
y subclases, noción de número, conservación.
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Pensamiento simbólico o Preconceptual
Es el nivel más elemental de esa “traducción” de la acción a lo
representativo, la toma de conciencia de la acción es parcial.
Es un pensamiento por analogías inmediatas, donde las
cualidades de los objetos están remitidos a las propias
acciones y a lo percibido inmediatamente.
El preconcepto es un juicio de escasa distancia entre el sujeto y
la experiencia.
La causalidad entonces es residual de esa indiferenciación con
las acciones, tendrá entonces características psicomórficas:
animismo y artificialismo.
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Animismo
•“Tendencia a concebir las cosas como si estuvieran vivas y
dotadas de intenciones. Está vivo todo objeto que ejerce una
actividad referida esencialmente a una utilidad humana : la
lámpara encendida, el horno que calienta, la luna que ilumina.
Después la vida esta reservada a los móviles y finalmente a los
cuerpos que parecen moverse por si mismos como los astros o el
viento”( Piaget 1992, p. 39 ).
•El animismo proviene de una asimilación de las cosas a la
actividad propia.
•Ejemplo:
“ Esta viva una bicicleta. ”
“ No cuando no anda, no está viva, cuando anda sí. ”
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Artificialismo
•“creencia de que las cosas fueron construidas por el hombre o
por una actividad divina actuando según una pauta de
fabricación humana”
•“Toda la causalidad que se desarrolla durante la primera
infancia, participa de estos mismos caracteres de
indiferenciación entre lo psíquico y lo físico y el egocentrismo
intelectual”(Piaget, 1992)
•Ejemplo “ Las montañas crecen porque se han plantado piedras
después de haberlas fabricado. ”(Piaget, 1992, p. 41 )
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3 - El esclarecimiento sexual en el nino.pdf
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