Universidad Nacional de Tucumán
Unidad I Tema 2
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Profundizamos: la EaD
Si bien la Educación a Distancia lleva muchos años de desarrollo, generalmente
ha tenido un sentido complementario de la educación presencial. Luego de la
pandemia por Covid-19 del año 2020, muchas Universidades Nacionales de
nuestro país comenzaron a implementar más acciones de educación virtual en
carreras presenciales.
"(...) en 2020 el contexto de aislamiento por la pandemia de Covid-19 obligó a
docentes y estudiantes a implementar, en tiempo breve, entornos y herramientas
digitales como canal casi exclusivo de enseñanza en más de 190 países de todo el
planeta y en todos los niveles educativos." (CEPAL-UNESCO, 2020)
El fenómeno de la educación remota de emergencia impactó en las decisiones de
adoptar la EaD como una opción pedagógica con múltiples ventajas. Llevó a
conocer, de manera inesperada, muchas herramientas que dinamizan los
procesos de enseñanza-aprendizaje que se plantean.
Es importante que recordés que todas las acciones en el marco de la
virtualidad que se realizan en nuestra universidad, están reguladas por el
SIED: Sistema Institucional de Educación a Distancia. Y cada Unidad
Académica (Facultad) posee sus referentes titulares y suplentes, como
mencionamos en el Tema 1, para la coordinación, acuerdos, orientación y
asesoría a las propuestas de trabajo virtual que se realizan.
En el caso de este cursado, desde la aprobación del ingreso irrestricto a la
Carrera de Medicina de la FMUNT, se debió implementar un espacio de
acompañamiento al ingreso que pudiera ser accesible, sorteando limitaciones de
infraestructura, a toda persona interesada en estudiar para ser profesional de
Medicina en nuestra institución. Así, surge la propuesta del Curso de
Ambientación de carácter 100% virtual, para llegar a cada aspirante sin
impedimentos del contexto de la masividad.
Es claro entonces que la acción pedagógica virtual posee normativas,
concepciones y distintas perspectivas posibles para encararse.
Curso Virtual de Ambientación
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para la Carrera de Medicina
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Una clave para entender la Educación a Distancia es reconocer que los
objetivos pedagógicos, los principios y los enfoques que subyacen a cada
propuesta de enseñanza-aprendizaje siguen siendo lo central. Y las
herramientas tecnológicas y comunicativas que se decida utilizar, que se
elijan, son una opción entre otras disponibles o posibles, poniendo en juego
esas miradas de base.
Si bien hablamos de la Educación a Distancia en términos generales, sigue siendo
necesario e importante contextualizar cada análisis a lo singular y propio de cada
situación en la que se trabaja esta opción pedagógica. En este caso, la relevancia
que toma aprender este concepto es ser cursante de una propuesta virtual de
ambientación a la vida universitaria, en principio y también, como dijimos en el
Tema 1, prepararnos para una Universidad, una Facultad y una carrera que,
acorde a las demandas de innovación de estos tiempos, incorpora cada vez más
instancias de virtualidad en la formación académica. Como, por ejemplo,
programas de simulación de última generación.
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"Cuando [nos encontramos] frente a una pantalla
se ponen en juego un montón de tradiciones,
desarrollos tecnológicos y culturales
de varias décadas, con trayectorias diferentes
que convergen en el mundo educativo actual.
[Al trabajar] con materiales y herramientas
digitales (...) A su vez, se está haciendo educación
a distancia, dado a que [docentes y estudiantes]
están en diferente tiempo y lugar."
(Marés, 2021)
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Te proponemos conocer un poco de historia del desarrollo de la educación a
distancia hasta llegar a su actualidad, a través de la lectura de una entrevista a la
pedagoga y especialista en EaD Marta Mena, alojada en el portal Educ.ar. Para
acceder a la entrevista completa,
hacé clik acá.
La entrevista se titula
Marta Mena: La evolución de la educación a distancia.
En la presentación se introduce que Mena es licenciada en Ciencias de la
Educación, se desempeña como secretaria pedagógica y directora del Programa
A Distancia de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos
Aires y ocupa varios cargos en el ámbito internacional que la convierten en una
referente ineludible en la educación a distancia en América Latina.
En esta entrevista para Educ.ar, Mena habla con detenimiento de lo que propone
la educación a distancia desde sus inicios: la mediatización de la relación
pedagógica entre quien enseña y quien aprende; y de la evolución del modelo
hasta nuestros días.
Una vez que hayas leído la entrevista, entrarás en conocimiento del contexto y
podrás ubicar y posicionar esta propuesta de cursado actual dentro de esa larga
historia de la EaD. Ahora sí, vamos a avanzar hacia el presente.
La EaD en la actualidad
"En la actualidad, salvo algunas excepciones,
la educación a distancia se realiza a través
de medios digitales y aulas virtuales.
Pensada para personas adultas, la educación a distancia
conserva el espíritu de inclusión de su historia
y la centralidad de los materiales."
(Marés, 2021)
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Educación digital y Educación virtual:
La misma autora que venimos citando, explique que hoy
vivimos en un mundo en el que toda la información que
manejamos es digital o puede digitalizarse y podemos
manejar cantidades increíbles de datos en dispositivos muy
pequeños y en cualquier tiempo y lugar. Así, en educación
también podemos hoy digitalizar materiales didácticos,
aulas, trabajos de estudiantes, comunicaciones entre
docentes y estudiantado. Es decir, que lo básico para
procesos de enseñanza y aprendizaje estaría en condiciones
de ser digital. Estos materiales pueden ser recepcionados en
cualquier dispositivo, en todo tiempo y lugar.
En este escenario, de la información digitalizada al alcance de la sociedad,
llegamos a entender, dentro de la EaD hoy, a la
Educación Virtual. Ésta se
entiende por oposición a la educación presencial. No a la educación real, como
algo que es imaginario, sino como una modalidad de educación no presencial. Y,
como venimos diciendo, un cambio en la modalidad de educar, implica también
cambios significativos en las concepciones de cómo entendemos la enseñanza y
el aprendizaje, el ser docentes y el ser estudiantes.
Por esto, insistimos en que una de las principales inquietudes e interés en
cursados 100% virtuales como éste, no es tanto qué herramientas tecnológicas
vamos a utilizar per-sé, sino qué materiales vamos a diseñar y alojar en las
plataformas y aulas virtuales para lograr una propuesta sólida. Con el objetivo
central que impacte en el estudiantado y alcance los aprendizajes que se
pretenden generar. En este caso, se elige la creación de estas "fichas de
contenido dialógicas" de elaboración propia que estructuran cada "clase
asincrónica" e integren las lecturas, videos y actividades en un todo comprensible
para vos, que hoy estás "ahí del otro lado".
"Virtualizar una propuesta de enseñanza es integrar esas herramientas
a nuestras propuestas pedagógicas: poner la propuesta sobre las herramientas."
(Marés, 2021)
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E-learning:
Pensando en tu tarea, la de aprender en la virtualidad, arribamos a este término.
Veamos de qué se trata. Se llama así, desde los años noventa, a las propuestas de
educación mediadas por tecnologías digitales. Como dijimos, hoy gran parte de la
educación a distancia pasó a fomentar el e-learning. Una traducción literal sería:
aprendizaje electrónico. Y se refiere, en un sentido amplio, a algún tipo de
procesos de aprendizaje realizados con computadoras, tablet o celulares,
conectados a internet. Para que se produzca el e-learning, son varias las
condiciones que deben estar garantizadas. ¿Qué dispositivo usás? ¿Cómo te
conectás a internet? Son reflexiones que tenemos en cuenta para diseñar un
entorno amigable y accesible.
Para ir cerrando este primer apartado, si la educación a distancia implica por
definición la no contigüidad entre docentes y estudiantes, pero todo proceso de
enseñanza-aprendizaje requiere del encuentro, ¿cómo hacemos en este tipo de
prácticas educativas para generar y sostener un vínculo? Si bien no compartimos
coordenadas témporo-espaciales, el desafío es construir y enlazar una
comunicación posible gracias a la elección de los medios adecuados que
permitan la dinámica de ida y vuelta necesaria. Por eso, te proponemos contar
con el equipo docente y tutora par durante este proceso, no estás en soledad.
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"Otra de las claves es no trabajar en soledad.
Es importante trabajar con equipos,
con lo que uno tenga a mano para pensar
con las y los compañeros, pensar con alguien
que sepa un poco más de tecnologías que nosotros.
Hay que tratar de moverse en clave institucional,
es decir que las instituciones nos apoyen y nos
ayuden en estos procesos de virtualización."
(Marés, 2021)
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La educación a distancia puede planificar instancias sincrónicas (en el mismo
momento) o
asincrónicas (en momentos diferidos). En el CVA, considerando la
variedad y heterogeneidad de cursantes que elijen esta preparación y
ambientación, aspirando a la carrera de Medicina en la FMUNT, es una clave la idea
de cursado "a tu propio ritmo".
Si bien se plantea con claridad una estructura, un programa y un cronograma de
habilitación y disponibilidad del material y actividades de aprendizaje, cada
aspirante, según sus posibilidades, deseo y requerimientos, gestiona su tiempo de
ingreso al aula, de reflexión a partir de las lecturas y videos y de trabajo con las
actividades.
Ahora bien, toda esta primera Unidad del CVA se ocupa de enseñar a ingresar y
permanecer en este entorno con solidez, que puede ser nuevo para muchas
personas o quizás un refuerzo para otras. Con la intención de firmar y sellar un
contrato pedagógico entre el equipo docente y aspirantes, se delimitan los
criterios, principios y concepciones que sostienen esta propuesta, para que
explorés con un mapa claro estos nuevos caminos que se te abren. Cada cual hará
su recorrido propio, pero se ofrece una guía que eche luz sobre el andar.
En este sentido, la
lectura obligatoria que acompaña esta ficha de contenidos es
un artículo que pone en el centro de la escena y como protagonistas a estudiantes
de la educación en entornos virtuales y el
video obligatorio que ilustra lo que
estamos abordando es una charla TEDx que pone en cuestión lo que entendíamos
como educación virtual al aplicar tecnologías en la enseñanza y la necesidad de
profundizar como hemos discurrido en esta ficha.
Vamos a cerrar, tomando la idea del equipo de EaD de la Universidad Nacional de
la Plata, podemos brindarte
10 "tips" para estudiar a distancia (seguramente vos
seguirás sumando más al vivir tu experiencia singular y particular en este entorno).
Veamos cuál este "decálogo" que hoy sintetizamos y priorizamos compartirte:
El vínculo pedagógico a distancia:
El desafío de la interacción
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Organizá tu tiempo, agendá fechas importantes y planificá tu cursado.
Buscá tu tiempo y espacio, negociá con tus otras responsabilidades.
Conocé muy bien el programa, los materiales y actividades que se suben.
Contemplá el acceso a internet, optimizá el tiempo de conexión.
Pedí ayuda, usá los Foros de Consulta y mensajería grupal con tutora.
Tené precisión y claridad cuando pidás ayuda.
Generá comunidad, ponete en contacto con tu grupo (comisión).
Aprovechá las herramientas de trabajo colaborativo, como los Foros.
Expresáte, siguiendo las normas de netiqueta, cada vez que lo necesités.
Cultivá constancia y paciencia, ante un nuevo desafío.
Artículo (2007)
"El estudiante de entornos virtuales.
Una primera aproximación"
del Prof. catalán Federico Borges Sáiz
Video Charla TEDx (2022)
"Otra mirada a la educación virtual"
del Prof. ecuatoriano Wladimir Paredes
Muchos éxitos. ¡Hasta la próxima!
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Area, M. y Adell, J. (2009). eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales ( pp.
391-424). En J. De Pablos (Coord): Tecnología Educativa. La formación del
profesorado en la era de Internet. Aljibe, Málaga.
Borges Sáiz, F. (2007). El estudiante en entornos virtuales. Una primera
aproximación. Revista Digithum, nº 9.
Gros, Begoña Salvat y otros (2011). Evolución y retos de la educación virtual :
construyendo el e-learning del siglo XXI.
Marés, Laura (directora) (2021) Claves y caminos para enseñar en ambientes
virtuales. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Educ.ar S.E.
Marés, Laura (directora) (2021) Escenarios combinados para enseñar y aprender:
escuelas, hogares y pantallas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Educ.ar S.E.
Lévy, P. (1999). ¿Qué es lo virtual? Barcelona. Paidós.
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Bibliografía
EaD UNLP (2020) 10 Tips para estudiar a distancia.
Facultad de Medicina
Universidad Nacional de Tucumán
CVA 23-24 Ficha Unidad I Tema 2 (1).pdf
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