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CUESTIONARIO DESIDERATIVO
El término ¨Desiderativo¨ proviene del latín ¨
desiderativus
¨
qué significa: ¨Expresa o indica deseo¨. La expresión de
deseos constituye una vía regia de acceso al estudio de la
personalidad.
El cuestionario desiderativo es un test verbal creado para
analizar las
defensas operativas que puede desplegar una
persona, es decir, ver los aspectos dinámicos de la
personalidad. A su vez, nos brinda información sobre:
✓ Fantasías;
✓ Relaciones objétales y sus tipos;
✓ En algunos casos, nos brinda información sobre puntos de fijación
libidinal;
✓ Identificaciones;
✓ Grado de organización del yo (en términos de fortaleza y/o debilidad);
✓ Imagen corporal;
✓ Identidad sexual;
✓ Posibilidades de soportar pérdidas.
propone utilizar esta técnica a los fines de establecer
recurrencias y/o convergencias estructurales con otros test, por ejemplo, los
test gráficos.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA TÉCNICA
➢ El test infantil de los tres deseos y las tres bolsas de oro (Kanner
1937);
➢ El test desiderativo de Pigem y Córdoba creado en Barcelona en el año
1.946. Este último consistía en preguntarle al/a sujeto: ¿Qué desearía
ser si tuviera que volver a este mundo no pudiendo ser persona?
En el año 1.956 Jaime Bernstein le realiza modificaciones a la técnica: En
primer lugar, le agrega como fundamento teórico el psicoanálisis y la teoría
de los símbolos. En segundo lugar, atenúa la consigna a: Si no pudiera ser
persona ¿Qué es lo que más le gustaría ser? De esta manera, atenúa el
impacto de la consigna en relación a la muerte explícita del/a sujeto. A su
vez, agrega las 3 (tres) catexias negativas y la pregunta del por qué la
elección.
ADQUISICIÓN DEL PROCESO DE
SIMBOLIZACIÓN
Un símbolo es todo objeto,
una representación, plástica, abstracta o verbal que
adquiere la capacidad representativa de otros objetos,
representaciones y experiencias emocionales, pero que
tiene la particularidad que NO se confunde con el
objeto en base a la relación simbolizante. Es decir, un
símbolo puede representar plásticamente otra cosa.
Es una formación de
representaciones que re refieren a experiencias del/a sujeto. Los símbolos
surgirían en respuesta a complejas situaciones emocionales, procedentes de
la necesidad de crear objetos sustitutivos, a raíz de ansiedades depresivas
como persecutorias. Algunas consideraciones a tener en cuenta respecto del
proceso de simbolización:
✓ Los/as niños/as a partir de los 3-4 años comienzan a adquirir la
capacidad de utilizar la palabra como representante simbólico de la
cosa. Este logro está vinculada a la constitución maso menos estable
del preconsciente. Antes de ese tiempo no sería plausible trabajar con
esa técnica.
✓ Las personas cuando adquirimos la representación de algo, sabemos
que eso no involucra la posesión concreta de lo representado, habiendo
una distancia entre el símbolo (contenido manifiesto) y lo que está
simbolizando (contenido latente).
✓ Hanna Segal propone el concepto de ecuación simbólica para las
situaciones donde existe una pérdida de distancia o confusión entre el
símbolo y lo que está simbolizando; la palabra es la cosa misma.
Algunos ejemplos:
❖ Simbolización lograda: 1+) ¨
Piano. Porque produce lindos sonidos para
que disfruten las personas
¨. Existe una adecuada distancia entre el
símbolo (piano), la persona que lo enuncia y lo que el piano representa
para el mismo.
❖ Ecuación Simbólica (atenuada): 1+) ¨
Piano. Porque alegraría con
lindos sonidos a las personas
¨. Existe una inadecuación entre el símbolo
(piano) y la persona que lo enuncia. ¿Quién alegraría él o el piano?
❖ Ecuación Simbólica: 1+) ¨
Piano. Porque me masturbaría en público
¨. No
existe ninguna distancia entre el símbolo y la persona que lo enuncia y
además el símbolo NO representa, sino que es la cosa misma:
Masturbación.
CONSIGNA DEL CUESTIONARIO DESIDERATIVO
La consigna del cuestionario desiderativo consta de 3 (tres) catexias
positivas y 3 (tres) catexias negativas.
¿Qué
son las catexias? Es una apropiación
psicológica de Freud, en tanto, una persona
dirige su energía pulsional inconsciente hacia un
objeto.
Las personas
mediante sus respuestas van a jerarquizar lo que desean conservar, es decir,
ante la fantasía de muerte que es lo más desearía ser o lo que más valora
de lo que es. Estas catexias nos dan información acerca de como se
defiende el/la sujeto y a qué recursos defensivos apela el yo para hacer
frente a diferentes situaciones de la vida de la persona.
1+) Si no pudiera ser persona ¿Qué es lo que más le gustaría ser? El/la
examinado/a responde un símbolo y el/la examinador/a le pregunta por qué.
2+) Si no pudiera ser persona, ni el reino al que pertenece el símbolo
que la persona eligió, ¿Qué es lo que más le gustaría ser? Y ¿Por qué?
3+) Si no pudiera ser persona, ni el reino al que pertenece el símbolo
que eligió la persona en 1+, ni el reino de lo que la persona eligió en
2+, ¿Qué es lo que más le gustaría ser? Y ¿Por qué?
Las personas mediante sus respuestas
jerarquizan lo que desean perder, ante todo, que es lo que menos desearía
ser o lo que menos valora que es. Nos dan información acerca de las
situaciones temidas por su yo. A que le teme el yo si fracasan las defensas o
ante el uso excesivo de las mismas ya que son mecanismos inconscientes.
1-) Si no pudiera ser persona: ¿Qué es lo que menos le gustaría ser? Y
¿Por qué?
2-) Si no pudiera ser persona ni el reino al que pertenece el símbolo
que la persona eligió en 1-, ¿Qué es lo que menos le gustaría ser? Y
¿Por qué?
3-) Si no pudiera ser persona ni el reino al que pertenece el símbolo
que la persona eligió en 1-, ni el reino de lo que persona eligió en 2-
¿Qué es lo que menos le gustaría ser? Y ¿Por qué?
1+) Si no pudiera ser persona: ¿Qué es lo
que más le gustaría ser?
Perro
¿Por qué?
Porque es amigable con
el hombre, es fiel y guardián
1+) Si no pudiera ser persona: ¿Qué es lo
que más le gustaría ser?
Golondrina
¿Por qué?
Porque es libre,
puede volar, a diferentes lugares.
2+) Si no pudiera ser persona, ni animal,
¿Qué es lo que más le gustaría ser?
Una rosa
¿Por qué?
Porque es atractiva y
posee rico perfume.
2+) Si no pudiera ser persona, ni animal,
¿Qué es lo que más le gustaría ser?
Flor de jazmín
¿Por qué?
Porque son
lindas y tienen rico perfume.
3+) Si no pudiera ser persona, ni animal,
ni vegetal, ¿Qué es lo que más le
gustaría ser?
Un libro
¿Por qué?
Porque perdura en la
vida de las personas, a veces, por
generaciones.
3+) Si no pudiera ser persona, ni animal,
ni vegetal, ¿Qué es lo que más le
gustaría ser?
Un libro, es algo útil para todas las
personas.
1-) Si no pudiera ser persona: ¿Qué es lo
que menos le gustaría ser?
Mosca
¿Por qué?
Porque es molesta y
sucia.
1-) Si no pudiera ser persona: ¿Qué es lo
que menos le gustaría ser?
No me gustaría ser una rata porque es
un animal pequeño, es sucio
.
2-) Si no pudiera ser persona, ni animal,
¿Qué es lo que menos le gustaría ser?
Yuyo
¿Por qué?
Porque a nadie le gusta
y lo sacan.
2-) Si no pudiera ser persona, ni animal,
¿Qué es lo que menos le gustaría ser?
Un cactus porque están solos en el
desierto
.
3-) Si no pudiera ser persona, ni animal,
ni vegetal, ¿Qué es lo que menos le
gustaría ser?
Piedra
¿Por qué?
Porque no siente
.
3-) Si no pudiera ser persona, ni animal,
ni vegetal, ¿Qué es lo que menos le
gustaría ser?
Una piedra, porque las piedras no
sienten, no tienen vida
.
Van Kravelin realizó una adaptación
infantil del cuestionario desiderativo
para niños/as que permite acceder a los
deseos infantiles de un modo más sutil.
Consigna: Si apareciera un hada y te
pudiera transformar en lo que le pidas
¿En qué quisieras que te convirtiera el hada? ¿Por qué? A su vez el autor
agrega, ¿En que no quisieras que te convierta el hada? ¿Por qué?
➢ Se le pide al/a sujeto que renuncie a la posibilidad de ser persona;
➢ Implícitamente se lo enfrenta con la muerte y ante ello, pone en
funcionamiento diferentes mecanismos defensivos según la modalidad
prevalente;
➢ Durante la prueba, la persona fantasea que está superando la muerte y
describe simbólicamente su forma de evitar los peligros ante esa
amenaza. Es importante que el/la examinador/a indague los motivos de
su elección insistiendo en la búsqueda del significado que el símbolo
elegido tiene para el/la examinado/a.
✓ Que no pueda dar símbolo alguno. Esto
puede deberse al impacto producido por la
consigna, ante el cual el yo se ha bloqueado.
De manera inicial, se repite la consigna;
✓ Que responda adecuadamente a las catexias
positivas y no dé ninguna catexia negativa;
✓ Que NO responda a ninguna catexia positiva y
SÍ a las catexias negativas;
✓ Que de respuestas antropomórficas; es decir que nos brinda una
respuesta con características humanas, por ejemplo, superhéroe, hada,
entre otros.
✓ Que responda a dos elecciones simultáneas. Por ejemplo: ¨Me
gustaría ser rosa y violeta¨. Se debe interrogar el por qué de la rosa, el
por qué del violeta y cual prefiere de las dos.
✓ Que las racionalizaciones sean pobres y escuetas. Por ejemplo:
¨Me gustaría ser jazmín¨ ¿Por qué? Porque me gusta. En este caso,
habría que preguntar que es lo que más le gusta del jazmín.
✓ Que nos responda: ¨Me gustaría ser un muerto¨. Se debe suspender la
administración debido al alto impacto que ha tenido la consigna en la
persona. A posteriori, se indaga el por qué le gustaría ser un muerto, si
ha tenido intentos de suicidio, etc.
✓ Puede suceder que no nos brinde algún reino esperado dentro del
cuestionario desiderativo, en esos casos realizamos un
EXAMEN DE
LÍMITES
. Cuando nos brindan el reino faltante a través de nuestra
intervención como examinadores tiene considerable valor pronóstico
para futuro trabajo terapéutico.
Existen 4 (cuatro) indicadores para la interpretación de la técnica y estos
son:
• Mecanismos Instrumentales: Disociación
instrumental, identificación proyectiva y
racionalización.
• Secuencia de ansiedades.
• Tiempo de Reacción.
• Secuencia en la elección de los reinos.
1 - Mecanismos Instrumentales
Son procesos que se ponen en marcha en el/la sujeto a fin de poder dar
respuesta a la consigna planteada en el test. Graciela Celener define 3 (tres)
mecanismos instrumentales a saber: Disociación instrumental, identificación
proyectiva y racionalización.
Cuando el yo presenta un buen grado de fortaleza puede utilizar de manera
más o menos apropiada los mecanismos instrumentales que posee, lo que no
significa que los mismos no presenten algún fallo durante la administración.
Es decir, un yo con un buen grado de fortaleza debe poder disociarse
instrumentalmente (poder tomar a la técnica como un juego), identificarse
proyectivamente (tener la capacidad de representarse en algo, en ubicar
aspectos de sí) y, por último, poder racionalizar o justificar el porque de
dicha elección del símbolo.
– Las respuestas
del/a examinado/a al test darán cuenta del grado de
integración de su aparato psíquico. La utilización de el
pensamiento, la reflexión selectiva, hace que una persona se
adapte a las respuestas del medio, evitando impulsos
inapropiados dando cuenta de la correcta utilización del
proceso secundario. Cuando este último decae, aparece el
proceso primario. Graciela Celener, postula 2 (dos)
disociaciones:
Es el mecanismo por el cual, una
persona puede separar la fantasía de
la realidad. Se observa en el test
cuando puede tomar la consigna como
un juego, ¨
como si
¨.
Los fallos en la 1° disociación son:
Fracaso Total: La persona se bloquea,
no puede responder, ni elegir ningún
símbolo. Por ejemplo, verbaliza: ¨
No
puedo¨, ¨no se me ocurre nada
¨, entre
otros.
Fracaso Parcial en catexias + o -:
Ocurre cuando la persona no puede
responder a todas las catexias positivas
o negativas. Se puede reformular o
repetir la consigna, pero si no logra
responder, se debe seguir con la
administración del test.
Fracaso Parcial en la elección de
algún reino. Se recurre al examen de
límites.
Es el mecanismo que le permite a la
persona separar mundo interno de
mundo externo, es decir, yo de no-yo
y aspectos que valora y rechaza de sí.
Lo observamos en el test cuando puede
separar adecuadamente aspectos que
valora del símbolo de aquellos aspectos
que rechaza del mismo.
Los fallos en la 2° disociación son:
Confusión; en tanto responde en la
serie positiva con un símbolo que
rechaza o viceversa.
Jerarquización de
racionalizaciones; es decir, responder
en las catexias positivas con un símbolo
del cual su racionalización tiene
cualidades que son conocidas como
negativas o viceversa.
Por ejemplo: ¨
Me gustaría ser rosa,
porque tiene espinas y se puede
defender
¨.
Respuestas Antropomórficas:
Representan el NO desprendimiento de
los aspectos humanos de la identidad.
Se debe interrogar el por qué de la
elección y luego aclarar que su elección
tiene características humanas y
reformular la consigna:
Si no fuera
persona, ni alguien que conserve
características humanas: ¿Qué es lo que
más le gustaría ser?
Mezclar en una misma racionalización
aspectos valorados y rechazados del
símbolo elegido. Este fallo permite
inferir dificultades en la resolución de la
ambivalencia por parte de la persona.
Elegir en las catexias positivas y en las
negativas el mismo símbolo o dar
respectivamente la misma
racionalización. Da cuenta el mecanismo
de anulación del/a sujeto.
Marcada distancia entre los
símbolos valorados y rechazados.
Este fallo muestra los mecanismos de
idealización y peyorativización,
evidenciando fragilidad del yo. Por
ejemplo: ¨
Me gustaría ser roca porque es
dura
¨ ¨
No me gustaría ser copa de cristal
porque se rompe fácilmente
¨.
– Es el mecanismo por el cual
una persona puede depositar un aspecto de sí en un símbolo con el cual se
identifica. El símbolo es un modo de representación indirecta de una idea,
conflicto o deseo ICC; esto implica la posibilidad de diferenciar entre el
símbolo y lo simbolizado, es decir, la capacidad de representación de algo
sabiendo que esto NO comprende la posesión concreta de lo representado.
Lo observamos en el test cuando la persona puede hacer una elección
simbólica. Los posibles fallos se observan en:
✓ Pérdida de distancia entre el símbolo y los aspectos
representados
. No hay mediación simbólica y la palabra es lo mismo a
lo que refiere (la cosa). Por ejemplo: 1+) ¨
Sería perro, porque muerdo
fuerte
¨ - 1-) ¨
No sería obelisco, porque todo el mundo me vería desnudo
¨.
✓ NO poder elegir un único símbolo. La persona en una catexia elige
más de un símbolo de manera espontánea. Por ejemplo: 3+) ¨Me
gustaría ser escritorio, mesa, placard, etc.¨ En esta situación se debe
preguntar el por qué de cada elección y cuál de las elecciones le
gustaría ser más.
✓ Elección de símbolos disgregados. La persona realiza elecciones
que no tienen estructura ni consistencia. Habla de una estructura frágil
y/o disgregada del yo. Su presencia reiterada, es indicador de patología.
Por ejemplo: Agua, aire, arena.
✓ Elección de símbolos estructurados, pero de débil consistencia.
Son objetos frágiles, su aparición reiterada habla de una organización
de la personalidad que se encuentra en precario equilibrio. Por ejemplo:
2+) ¨
Cristal porque es fino y valioso
¨.
✓ Preservación de un reino: Una vez elegido el símbolo de un
determinado reino para una catexia, le cuesta, a la catexia siguiente,
abandonar ese reino para elegir un símbolo dentro de los reinos
faltantes.
– Este mecanismo implica que
la persona pueda justificar adecuadamente (utilizando la
lógica formal) su elección, separando los aspectos afectivos
de los racionales que participaron en la misma.
Se observa en el test a partir de la respuesta al por qué de
la elección. Los fallos que pueden darse son:
✓ Lógica formal incoherente: La persona no puede justificar la
elección con adecuación a las leyes de la lógica formal. Da cuenta de
fragilidad o ausencia de criterio de realidad. Por ejemplo: 1+) ¨
Me
gustaría ser conejo, porque es simpático
¨.
✓ Sobredimensionamiento de la justificación: Se reiteran y/o agregan
motivos que justifican, pero que no enriquecen la elección. Por ejemplo:
1+) ¨
Me gustaría ser cobayo porque lo miman, lo cuidan, lo protegen, le
dan cariño
¨.
✓ Por ausencia: No pueden asignarle una explicación a la elección. Por
ejemplo: 1+) ¨
Me gustaría ser perro ¿Por qué? No sé… porque me gusta
¨
2 – Secuencia de Ansiedades
Se analiza su monto y cualidad a lo largo del test. Un YO sano tiene
capacidad para manejar e instrumentar la ansiedad; tolera la ansiedad
despertada por la prueba y es esperable que disminuya a lo largo de la
producción dando cuenta del proceso de aprendizaje.
NO se espera ausencia de ansiedad; es un índice de fragilidad yoica extrema
por disociación.
3 – Secuencia de Tiempos de Reacción (TR)
El tiempo de reacción (TR) es el lapso que transcurre entre la administración
de la consigna para cada reino y la aparición de la respuesta símbolo. El TR
esperado oscila entre 10 y 30 segundos.
• Indican que la persona reacciona
inmediatamente.
• Indican que la persona necesita más
tiempo porque realiza un mayor esfuerzo para sobreponerse a la
consigna.
Es esperable que el TR disminuya de 1+ a 3+ y desde a 1- a 3- lo cual
hablaría de la capacidad de aprendizaje de la persona y de un yo estable y
fuerte.
4 – Secuencia en la elección de reinos
En las catexias positivas es esperable que predomine el instinto de
conservación sobre el instinto de muerte, es decir, lo esperable es: Animal –
vegetal – inanimado. El yo ante la consigna de muerte implícita intentará
rescatar los aspectos que más le interesa conservar.
En cuanto a las
catexias negativas, no hay una secuencia esperable;
▪ Bernstein plantea que es a la inversa de las positivas; es decir,
inanimado – vegetal y animal.
▪ Ocampo plantea que dependerá de que es lo más temido por el/la
sujeto, si les teme a impulsos, inmovilidad, muerte, etc.
Respuestas Clisé del Cuestionario Desiderativo
Catexias Positivas
Catexias Negativas
Animales
Perro – León – Pájaro.
Víbora – Chancho – Sapo –
Burro – Insectos.
Vegetales
Rosa – Margarita – Frutales.
Ortiga – Cactus – Pasto.
Inanimado
Piedras preciosas. Aire –
agua.
Basura – Armas de fuego.
DEFENSAS OPERATIVAS
Son un conjunto de operaciones o procesos
que tienen la finalidad de
disminuir los
diferentes peligros que pueden afectar
al yo. Se establecen en mecanismos de
defensa más o menos integrados al yo que
actúan desde los aspectos más
inconscientes del mismo. Siempre una
defensa va a ser exitosa cuando modula el
displacer o los diferentes peligros que pueden enfrentar al/a sujeto.
Existen defensas más primitivas, otras más adaptativas, otras reiteradas
(estereotipia defensiva) o defensas variadas. En las diversas estructuras,
encontramos defensas que alcanzan un mayor desarrollo. En el cuestionario
desiderativo podemos observar las defensas operativas en las
RACIONALIZACIONES que el/la examinado/a nos brinde.
DEFENSAS
Disociación, megalomanía y Split masivo.
Identificación proyectiva con el objeto interno y
manía.
Identificación proyectiva evacuativa.
Aislamiento, anulación y formación reactiva.
Evitación y contrafobia.
Represión y seducción.
En los cuadros esquizoides, el otro no está incluido en la
verbalización. Ponen distancia emocional a partir de la
elección de símbolos alejados espacialmente.
Los/as esquizoides
temen a relaciones aplastantes, a que
sean privados de la autonomía. Es por ello, que en las
catexias negativas rechazan objetos que quedan a la
merced de otros, expuestos. Por ejemplo: ¨
Pasto. Porque lo
pisan
¨.
Este cuadro presenta 3 (tres) defensas principales:
Disociación, melomanía y Split masivo.
Implica una división en el yo y en el objeto en dos o más
partes para mantener separados al objeto bueno y al objeto malo. Es una
distancia entre lo idealizado y lo persecutorio. Esta defensa se observa en el
cuestionario desiderativo a través de las siguientes elecciones:
• Objetos que se encuentran alejados y/o fijos, que observan al mundo
desde arriba. Por ejemplo: ¨
Una estrella. Porque podría ver todo desde
arriba, observar al mundo desde allí
¨.
• Objetos inanimados que pueden desarrollar importantes rendimientos
científicos o mecánicos. Como pueden ser máquinas o computadoras.
• Objetos que no sienten. Por ejemplo, ¨
una roca. Porque no sufre, no
tiene sentimientos
¨.
Es el mecanismo por el cual el yo logra abarcarlo todo de
manera absoluta y omnipotente, como una forma de contrarrestar
sentimientos de impotencia y debilidad. Se observa en el test, a partir de
elecciones en las catexias positivas de objetos con poderes mágicos,
omnipotentes o indestructibles. Por ejemplo: Dios, hada, personas de series de
ficción, entre otros.
Es la fragmentación del yo en múltiples pedazos para no
sentir ansiedad. Aparece en casos de patología severa como la esquizofrenia.
Se observa en el test, a partir de elecciones en las catexias positivas de
objetos disgregados o que pueden disgregarse. Por ejemplo: Una tiza, un
cristal.
Características de los símbolos: Alejados – observadores – ideas
abstractas – omnipotentes pensamiento mágico – objetos disgregados.
El ¨otro¨ generalmente es incluido
explícitamente en la verbalización; sea como alguien que
tiene múltiples contactos o como otro exigente, a quien
tiene que convencer de su bondad y amor.
El temor del/a depresivo/a es ser privado del contacto
cercano con el objeto como castigo por la agresión. Es
por ello, que en las catexias negativas rechazan objetos
dañinos, agresivos y/o pasivos, que dependen de otros. Por
ejemplo: ¨
No me gustaría ser caniche. Porque necesita que el hombre le
prepare la comida, lo bañe, lo haga jugar
¨. En el cuadro depresivo predominan
2 (dos) tipos de defensa: Identificación proyectiva con el objeto interno y la
manía.
El/la examinado/a deposita en otra
persona aspectos de su propio yo.
Le muestra al otro toda su bondad,
ocultándole los aspectos sádicos orales
en el presente. Aparecen así en las
catexias positivas símbolos receptivos,
pocos agresivos, que contienen aspectos
buenos de sí y que son protegidos por
las personas.
Por ejemplo: ¨
Un caniche. Porque en
inverno lo abrigan, le dan de comer, lo
llevan a la peluquería, lo miman, lo sacan
a pasear
¨.
Conservan las características de la
defensa anterior. Pero en las elecciones,
se hace hincapié en la capacidad de dar
del objeto a través de mecanismos
como: El triunfo, el control y desprecio,
buscando negar la dependencia con el
objeto.
Las elecciones en las catexias positivas
hacen hincapié en: Vitalidad, equilibrio.
Son símbolos que ayudan, que hacen
feliz, que son fuente de vida y alimento.
Por ejemplo: ¨
Agua. Porque es fuente de
vida, es fundamental para los seres
vivos¨
.
¨
Una calesita. Porque da muchas vueltas
y alegra a los niños
¨.
Características de los símbolos: Objetos buenos, en contacto con… para
ser cuidados. En movimiento, alegres, divertidos o grotescos, molestos.
El ¨otro¨ aparece como depositario de aspectos rechazos y no
reconocidos como propios del yo.
Los/as psicópatas
temen al funcionamiento
autónomo del objeto producto del fracaso de
la identificación proyectiva. Por ello, rechazan
en las catexias negativas objetos
dependientes, con capacidad de expresar
empatía y emociones.
Por ejemplo: ¨
Animales y plantas domésticas
por su situación de dependencia y porque requieren cuidado humano
¨. ¨
Un
cuadro de Picasso. Porque todos me codiciarían
¨.
La defensa por excelencia de la psicopatía es la
; consiste en depositar
dentro del objeto una parte del yo con el objetivo de controlarlo desde
adentro y producir acciones y efectos en él. En el test se observan con
elecciones de:
✓ Objetos poderosos, sobrevalorando su poder invasor. Por ejemplo: ¨
Tigre.
Porque se mueve rápidamente, puede infundir miedo a los demás
animales, todos se aterrorizan ante él
¨.
✓ Objetos que parecen inocuos, pero que su fin es invadir al otro. Por
ejemplo: ¨
Enredadera. Porque se extiende, se mete entre las plantas,
atrapan todo
¨.
Características de los símbolos: Objetos poderosos, que someten al otro,
que parasitan.
Hay un ¨otro¨ presente que aprueba el rendimiento útil o
desaprueba y abandona afectivamente si el/la sujeto tiene
descargar agresivas o rendimiento de baja utilidad generalmente.
En el cuadro obsesivo predominan 3 (tres) defensas principales:
Aislamiento, anulación y formación reactiva.
Consiste en una disociación entre vínculos de
amor y agresivos. Tiene temor a que se unan los pares disociados,
por ello crean una distancia extrema del mundo exterior para
evitar ser movilizado emocionalmente.
Se observa en elecciones clisé, que facilitan utilidad, limpieza, el
control de la agresión y la precisión del rendimiento. Son elecciones de bajo
nivel simbólico, con movimientos mecánicos en objetos y controlados en
animales.
Por ejemplo: ¨
Una calculadora. Porque son útiles para las personas que
trabajan en una oficina
¨. ¨
Una piedra. Porque es muy útil para construir
edificios
¨.
El mecanismo por el cual el yo considera que una fantasía o
acto bueno puede borrar o anular otras fantasías o actos malos. Se observa
en el test a través de símbolos en las catexias positivas que después son
rechazadas en las catexias negativas. Por ejemplo: 1+) ¨
Un león
¨. 1-) ¨
Un león
¨.
Es el mecanismo que implica la necesidad de
mantener disociados el vínculo de amor y el vínculo agresivo establecido con
el objeto. Se ve en el cuestionario desiderativo a través de elecciones de
animales/vegetales buenos, suaves, que son útiles para el otro. Por ejemplo:
¨
Un perro. Porque es fiel a su dueño, cuida la casa
¨.
Características de los símbolos: Objetos en los que predomina ser usado
por… Elegidos en catexias positivas y luego, rechazados en catexias negativas.
Buenos, suaves, no dañinos.
Los otros están presentes de modo simbólico o
como objetos peligrosos que generan temor a la persona de
quedar pegado/a, perdiendo autonomía o como otro capaz de
calmarlo en su angustia (otro acompañante).
El temor de los/as fóbicos es quedar adheridos a otros, al
descontrol de impulsos agresivos y sexuales por fallas en las
defensas. Rechazan en las catexias negativas objetos que
simbolizan lo sexual o la agresión, pero omitiéndolo en la
descripción manifiesta como objetos que carecen de
movimientos, arraigados en relación a los otros, que pueden estar encerrados
o expuestos a ataques. Ejemplo: Una tortuga.
Las defensas predominantes de este cuadro son 2 (dos): Evitación y
contrafobia.
Tiene como fin, controlar la angustia rehuyendo del objeto
frente de la situación temida o su representante por proyección y
desplazamiento. Se observa en el test a través de elecciones de símbolos en
libertad, que pueden moverse, alejarse.
Es el mecanismo por el cuál el yo niega el miedo y
enfrenta permanentemente las situaciones de peligro. Se observa a partir de
elecciones de objetos valientes, con fortaleza para defenderse y enfrentar
peligros. Por ejemplo: ¨
Un perro policía. Porque llevaría una vida tranquila y
puede enfrentar los peligros ladrando fuertemente y ahuyentando a quien lo
haga
¨.
Características de los símbolos: Moverse con libertad – Objetos valientes,
arriesgados para enfrentar los peligros.
Hay un otro presente y pueden aparecer como objetos que
admiran o que rechazan. El temor de la histeria es ser invadido por fantasías
genitales o ser atacado genitalmente por el objeto si fallan las defensas.

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