Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
21-02-2023
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Las siguientes hojas los acompañarán en el proceso de
preparación de Biología de 1.er año. A través de las actividades
presentadas, realizarán un recorrido por los conceptos
imprescindibles de la asignatura.
Con este cuadernillo no sólo aprenderán contenidos de la
materia, sino que también explorarán distintas formas de conocer
en Biología. Realizarán dibujos, interpretarán y analizarán
experiencias que podrán llevar a cabo en el laboratorio.
¡Manos a la obra!
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Para comenzar, te proponemos trabajar con la actividad número
uno. En esta parte, podrás distinguir las características exclusivas
de los seres vivos y diferenciarlos de la materia inerte.
ACTIVIDAD 1
Ya viste que la Biología es la disciplina que estudia a los seres vivos. ¿Alguna vez te preguntaste qué es
un ser vivo? ¿Cómo te das cuenta si las siguientes imágenes corresponden a seres vivos?
Para responder estas preguntas observá las fotos y completá el cuadro con tus conocimientos:
Nombres de los elementos
presentes en las imágenes
Características de los seres
vivos presentes en las imágenes
a)
b)
c)
d)
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ACTIVIDAD 2
Ciertamente, cuando tratamos de definir a los seres vivos pensamos en algunas características y seguramente
se te ocurra decir que los seres vivos nacen, respiran, crecen, mueren y quizás algunas cosas más.
Para avanzar en la definición de este concepto, te proponemos leer el siguiente texto del libro Bioscopio de
David Aljanati. Luego de leerlo, resolvé las consignas planteadas.
Para conocer un poco más acerca de los seres vivos,
te proponemos la siguiente actividad donde profundizaremos
acerca de sus características.
“Uno tendría que pensar qué diferencia a los seres vivos de las cosas, de todo lo que no tiene vida y
ahí todo se complica un poco (…)
Para decir qué diferencia a los organismos de las cosas tenemos que dar un conjunto de
características y así y todo siempre habrá excepciones (…)
Una de ellas es que tenemos la capacidad de reproducirnos; esa es la forma en que vencemos al
tiempo porque, tarde o temprano, todos morimos, pero dejamos “copias” de nosotros mismos.
Nunca un ser vivo nace de nada que no sea otro ser del mismo tipo.
Otra cosa notable es que no podemos vivir sin intercambiar elementos con el ambiente. Dicho
de otro modo, todos los seres vivientes tenemos la capacidad de dejar entrar y salir de nuestro
organismo energía y materiales, porque los necesitamos para fabricar nuestros propios
componentes.
El alimento que consumimos los animales y los desechos que expulsamos son un ejemplo de ese
intercambio permanente.
Para que se realice este intercambio los seres vivos tenemos una organización interna muy
compleja, si la comparemos con la que poseen las cosas inertes.
Esta organización también es una característica que nos diferencia de las cosas. Cualquiera podría
decir que todo esto no es suficiente para definir a los seres vivos, que somos mucho más que esas
dos o tres características que aquí se dice y…. ¡tiene razón! La vida es mucho más maravillosa que
cualquier definición que pueda darse de ella”.
ACTIVIDAD 3
Realizá un listado con las características de los seres vivos que se mencionan en el texto.
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Teniendo en cuenta la imagen B, imaginá una discusión con otras personas acerca de si dicha imagen
corresponde a un ser vivo o no. Justificá tu postura.
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Buscá en los libros de texto de Biología las características sobre los seres vivos y comparalas con las que
se presentan aquí. Indicá coincidencias y diferencias con los argumentos que diste en el punto anterior.
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Explicá cuáles son las similitudes y cuáles son las diferencias entre los objetos de la imagen C y los de
las otras imágenes. Tené en cuenta las características estudiadas.
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Pero no siempre es tan fácil identificar seres vivos. Por eso, te pedimos que busques información sobre
los virus y luego respondas las siguientes preguntas:
¿Podrías afirmar que son seres vivos?
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¿Existen algunas características por las cuales no es posible incluirlos entre los seres vivos?
En caso afirmativo; ¿Cuáles podés mencionar?
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ACTIVIDAD 4
Los seres vivos compartimos una historia en común que los científicos intentan reconstruir. Para ello,
diseñan los denominados árboles filogenéticos o evolutivos que constituyen hipótesis para explicar
parentescos entre los seres vivos. El famoso naturalista inglés Charles Darwin propuso que todos los
organismos vivos pertenecen a un mismo árbol genealógico.
Leer un árbol filogenético es parecido a leer un árbol genealógico, pero al revés. Ahora te proponemos
que analices y “leas” el siguiente árbol en el que se representa la evolución de algunos primates.
A partir de esa lectura, contestá las preguntas:
1. ¿Qué representa la base del árbol indicada con la letra a)?
2. ¿Qué representan las imágenes de b)?
3. ¿Qué sucede a medida que se va subiendo desde la base hasta las imágenes indicado por la flecha
que señala c)?
4. ¿Qué representan la parte señalada por la flecha d)?
b)
A su vez, las clasificaciones de los seres vivos que diseñan los
científicos no son estáticas, van cambiando a medida que hacen
nuevos estudios. A partir de estos conocimientos se consideran
nuevos criterios para armar nuevas clasificaciones.
a)
d)
c)
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ACTIVIDAD 5
Uno de esos criterios que se utiliza actualmente para clasificar seres vivos considera las relaciones
filogenéticas entre los seres vivos o sea el grado de “parentesco” que existen entre ellos partiendo de un
antecesor común.
En la clasificación más moderna se consideran los siguientes grupos de seres vivos. Te pedimos que
completes en el cuadro las características de cada uno de ellos y cites ejemplos.
Bacteria
Archaea
Eukarya
Dentro del Dominio Eucarya encontramos diversos grupos de seres vivos. Escribe las características
fundamentales de cada uno de los mismos:
Plantas:
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Animales:
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Hongos:
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Considerando el siguiente árbol filogenético, ubicá en cada uno de estos grupos los números de los
individuos incógnita que tenés a continuación:
Antecesor común........
plantas………..
hongos…….
animales ………
1.
Es eucariota, multicelular y realiza fotosíntesis, por lo tanto, tiene nutrición autótrofa. Tiene crecimiento ilimitado.
2. Es eucariota, es microscópico y está formado por una sola célula, es heterótrofo (necesita
alimentarse de otros organismos) y transforma la materia biológica en inorgánica.
3. Es eucariota, es heterótrofo. Cumple un rol fundamental en la naturaleza ya que es descomponedor,
por lo tanto, transforma la materia biológica en inorgánica.
4. Es eucariota, multicelular y heterótrofo. Se alimenta de otros seres vivos, pero no transforma la
materia biológica en inorgánica.
Como has visto una de las características de los seres vivos
es intercambiar materia y energía con el entorno. De esta forma
podemos entender a los seres vivos como sistemas abiertos.
Te proponemos resolver la siguiente actividad.
ACTIVIDAD 6
Completá los siguientes esquemas, teniendo en cuenta qué toman y qué liberan al ambiente los seres
vivos que están representados en las imágenes:
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Podemos representar a los animales mediante el siguiente esquema y así considerarlo como un sistema de
estudio con entradas y salidas. Debido a esto, podemos considerar a los seres vivos como sistema abiertos.
En el siguiente cuadro representá una planta como sistema abierto, considerando las entradas y las salidas
que tienen las mismas.
Ahora vamos a considerar un termo cerrado herméticamente que contiene agua caliente como un
sistema de estudio. Te pedimos que pienses y respondas:
¿Es un sistema abierto?
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¿Qué tipo de sistema es? Justificá tu respuesta
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Representá con un esquema el sistema que mencionás en la pregunta anterior:
Alimentos y Oxígeno
Transformaciones
Desechos y energía
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Ahora vamos a analizar otra característica de los seres vivos. Todos los
seres vivos están formados por células. Existen organismos que están
constituidos por una sola célula y otros -como nosotros- estamos
formados por millones de ellas. Con las siguientes actividades podrás
conocer más acerca de los tipos celulares que existen.
Existen dos tipos celulares: la célula procariota y la célula eucariota. Consultá en los libros de texto y
contestá: ¿por qué se denominan procariota y eucariota?
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Para profundizar más en el tema te proponemos dibujar en los siguientes cuadros cada uno de los tipos
celulares indicando sus partes.
Todas las células tienen algunos componentes en común. Enumeralos.
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También habrás notado que entre las células procariotas y eucariotas existen diferencias. Escribilas en el
siguiente espacio.
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Célula procariota Célula eucariota
ACTIVIDAD 7
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Bacteria heterótrofa
Bacteria fotosintetizadora fagocitosis Integración del cloroplasto
Como ya has visto, las células eucariotas poseen una serie de
compartimientos internos que no están presentes en las células
procariotas. El tipo celular más antiguo corresponde a la célula
procariota, mientras que la célula eucariota se considera que
deriva de la anterior. El pasaje de la forma procariota a la eucariota
fue un hito muy importante en la evolución de la vida en la Tierra.
Para conocer más acerca del origen de las células eucariotas
realizá la siguiente actividad.
ACTIVIDAD 8
Una de las grandes preguntas que se hicieron los científicos se refiere justamente a qué cambios se
dieron en las células procariotas que dieron origen a las eucariotas.
La teoría endosimbiótica permite dar cuenta del surgimiento de algunos de estos compartimientos.
Específicamente del cloroplasto y la mitocondria.
Utilizando el siguiente esquema y libros de texto, explicá cómo pudieron haber ocurrido estos cambios en
la evolución del tipo celular eucariota. También podés consultar el siguiente link:
https://www.educ.ar/recursos/40774/teoria-endosimbiotica.
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Ya vimos cómo surgieron las células eucariotas a partir de
asociaciones de organismos procariotas. Con el paso del tiempo
surgió la multicelularidad. Para conocer más acerca de esta
característica realizá la siguiente actividad.
ACTIVIDAD 9
Los primeros organismos que vivieron en nuestro planeta estaban formados por una sola célula y se
denominan unicelulares. Actualmente, junto con ellos, una gran cantidad de organismos están formados
por muchas células. Estos organismos se denominan multicelulares. ¿Qué ventajas tendrá para los seres
vivos tener numerosas células? Leé el siguiente texto y contestá las preguntas a continuación:
Si pensamos en nuestra casa, tenemos varios cuartos o lugares donde se llevan a cabo distintas
actividades. Cocinamos en la cocina, nos bañamos en el baño y dormimos en camas. Algo semejante
sucede en las células eucariotas que tienen varios compartimientos separados por membranas
en los cuales se realizan diferentes procesos biológicos. Ahora, si pensamos en nuestro cuerpo
podemos preguntarnos, ¿todas las células cumplen la misma función? ¿Tiene la misma función una
célula de la piel que una neurona del cerebro o que una del músculo del corazón? Las células se
especializan en realizar distintas funciones en el cuerpo, a eso se lo denomina división de trabajo.
Eso favorece que dichas funciones se puedan realizar de mejor manera y así mantener la vida
del cuerpo entero. Lo más interesante es que todas las células tienen una estructura semejante
y mantienen su individualidad. Por esta razón todas necesitan materia y energía para poder
sostener sus procesos vitales.
¿Qué ventajas considerás que puede traer la multicelularidad a los organismos que la poseen?
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¿En qué se asemejan y en qué se diferencian las células del cuerpo de un individuo multicelular?
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Como recordarás, los seres vivos somos sistemas abiertos, eso significa que debemos intercambiar
materia y energía con el medio, ¿ocurre lo mismo con cada una de nuestras células? Justifica tu
respuesta.
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Ahora bien, entender la organización celular de los seres vivos
estuvo de la mano del desarrollo de la Biología como disciplina.
Por eso, te proponemos recorrer un poco la historia de esta
disciplina a través de las siguientes actividades.
A continuación, te invitamos a analizar las teorías que pensaron los
científicos para explicar cómo se genera la vida en la Tierra en las
condiciones actuales. Para comenzar, te proponemos resolver las
siguientes consignas.
ACTIVIDAD 10
Desde que se inventó el microscopio fue posible conocer más acerca de los seres vivos. Así es como
se pudieron observar las células. En el siglo XIX, dos científicos alemanes, Theodor Schwann y Mathias
Schleiden formularon lo que hoy conocemos como la Teoría Celular que da cuenta de la importancia de
células en los seres vivos. Buscá información en los libros de texto sobre la Teoría Celular y escribí qué
propone dicha teoría.
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¿Qué importancia considerás que tiene la Teoría Celular para el estudio de los seres vivos?
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ACTIVIDAD 11
Observá la siguiente foto y escribí en el recuadro de al lado por qué pensás que el moho se ha
desarrollado en el pan.
Puede que hayas contestado que “se humedeció” o “que está viejo”, si has contestado eso eres partidario
de la Teoría de la Generación Espontánea que plantea que la vida se origina de materia inerte. Pero en las
condiciones de la Tierra actual la vida sólo puede provenir de un ser vivo preexistente y semejante.
Esta teoría, que denominamos Biogénesis se construye luego de muchos siglos de discusiones científicas.
Consultá libros de texto y completá el siguiente cuadro donde debés explicar las experiencias de algunos
de los investigadores (podés acompañarlas con dibujos) Una vez que completes el cuadro, te proponemos
responder las preguntas que están a continuación.
Consultá libros de texto y completá el siguiente cuadro explicando las experiencias de algunos de los
investigadores (podés acompañarlas con dibujos) y luego contestá las preguntas finales.
Generación espontánea
Biogénesis
Jan Baptiste Van Helmont y su “receta para hacer ratones”
Francesco Redi y los “frascos con carne y las moscas” Louis Pasteur y “sus balones con cuello de cisne”
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