Cuadernillo de morfología :: página 1
Morfología
1. El sustantivo
MASCULINO FEMENINO
Si termina en –o: perr
o Se sustituye por –a: perra
Si termina en consonante: señor/Juan Se añade –a: señora / Juana
Diferentes terminaciones: Terminaciones especiales:
conde -esa: condesa
poeta -isa: poetisa
actor -iz: actriz
héroe -ína: heroína
La morfología es la parte de la gramática que se ocupa del estu-
dio de la estructura interna de la palabra, de sus derivaciones y
accidentes gramaticales.
Es una palabra que designa a seres u objetos reales
o imaginarios. Puede tener variaciones de género (masculino/femenino) o de número
(singular/plural).
Género: Según el género los sustantivos se pueden clasicar en:
Sustantivos de forma única: sabemos si son femeninos o masculinos por el artícu-
lo o el adjetivo que los acompaña. Ej. La pared hermosa / el tapiz nuevo.
Sustantivos de dos formas:
Número: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas:
Se añade –s a los singulares terminados en –a, -e, -i, -o, -u (no acentuadas) y a la –é
(acentuada ): mano / manos, cable / cables, pata / patas, café / cafés.
Se añade –es cuando el sustantivo termina en:
- vocal acentuada: maní / maníes
- consonante: club / clubes
- y: rey / reyes
Clasicación de los sustantivos
Comunes Propios
Nombran personas, animales Nombran a un solo ejemplar de una
o cosas de la misma especie (hombre). especie, son nombres de personas, ciudades, países
(Jorge, La Plata, España).
Concretos Abstractos
Nombran seres y objetos de existencia propia, Nombran cualidades, acciones o sentimientos que sólo
que podemos percibir con los sentidos. existen en otros seres y que no podemos percibir con
los sentidos.
Individuales Colectivos
Designan a un solo ser o cosa, Designan a un conjunto de seres o cosas, aún estando en
estando en singular (pájaro). singular (bandada = conjunto de pájaros).
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2. El adjetivo
Amplía la signicación del sustantivo
al calicarlo (¿cómo es?) o determinarlo (¿cuál es?). El adjetivo siempre concuerda en
género y número con el sustantivo.
Género:
Algunos adjetivos tienen dos terminaciones para indicar género (femenino-mas-
culino): cara pálida, rostro pálido.
Otros una sola: el pañuelo azul, la or azul, la plata brillante, el oro brillante.
Número: El plural deriva del singular de acuerdo con estas reglas:
Los adjetivos terminados en vocal no acentuada agregan –s: claro – claros / mági-
co - mágicos.
Los adjetivos terminados en vocal acentuada o consonante agregan –es: hindú –
hindúes / cordobés – cordobeses.
Reglas de concordancia:
El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número: la mañana fresca, el
cielo nublado, los charcos congelados, las mariposas dormidas.
Si el adjetivo se reere a dos o más sustantivos debe ir en plural: calor y clima ago-
biantes.
Si los sustantivos son de distinto género prevalece el masculino: el asombro y la
alegría unidos.
Si el adjetivo precede a dos sustantivos propios o designa a personas, concuerda
en plural: las destacadas Juana y María Navarro.
Clasicación de los adjetivos
1. CALIFICATIVOS: Señalan las cualidades del sustantivo al que se unen.
Ej. muchacha simpática, árbol frondoso.
> Epítetos: Son adjetivos calicativos que agregan al sustantivo una cualidad que es propia de su
signicado.
Ej. nieve blanca, sangre roja, verano cálido.
2. NUMERALES: Indican número determinado. Pueden ser:
> Cardinales: Signican número. Ej. dos ejemplos, treinta alumnos.
> Ordinales: Señalan orden. Ej. primera nota, octavo piso.
> Múltiplos: Expresan idea de multiplicación. Ej. doble la, triple alianza.
> Partitivos: Indican idea de división. Ej. medio limón, quinta parte.
> Distributivos: Signica uno para cada uno. Ej. Cabalgaban en sendas mulas.
3. GENTILICIOS: Indican lugar de origen.
Ej. libro francés, poeta cubano, vino riojano.
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3. El artículo
Es una palabra que no tiene signicado propio y que precede
al sustantivo, anticipando su género y número. También indica si lo que se nombra ya
es conocido o no: no es lo mismo decir: “Un perro me mordió” que “El perro me mordió”.
Hay varias clases:
a) artículo determinante: el, la, los, las, lo. Señala con precisión. Ej. Llevó el traje a la tinto-
rería (se sabe cuál).
b) artículo indeterminante: un, una, unos, unas. Señala de manera imprecisa.
Ej. Abran una ventana (puede ser cualquiera).
Contracción del artículo: Si el artículo se encuentra inmediatamente después
de las preposiciones a o de, las dos palabras se unen:
Ej. a + el = al: Llegó al amanecer / de + el = del: Habló del proyecto
Es una palabra invariable cuya función con-
siste en introducir un sustantivo o un grupo nominal (llamado término de preposición) con el
que forma un complemento que depende sintácticamente de otro elemento del enunciado.
¡Atención,
atención!
En algunos casos, como cuando nos referimos a clases de objetos, el artículo puede
omitirse. Así es correcto decir:
-Comimos fruta o -Escribe novelas
Que no signica lo mismo que:
-Comimos una fruta o -Escribe una novela
Símbolo que
signica “ausencia
de...”. En este caso,
ausencia de artículo.
4. La preposición
Preposición Indica Ejemplo
A Dirección Voy a casa.
Tiempo Llegué a la noche.
ANTE Situación Estaba ante mí.
Respecto Ante lo que dice José, me callo.
BAJO Lugar El libro estaba bajo la mesa.
CON Medio o instrumento Escribía con lápiz.
Modo Hágalo con cuidado.
Compañía Fui con María.
CONTRA Oposición Todos contra mí.
Lugar La apretó contra su pecho.
DE Procedencia Soy de La Plata.
Pertenencia Esta camisa es de Juan.
Dirección Salí de la escuela más tarde.
Materia La mesa es de madera.
Tema Hablamos de economía.
DESDE Lugar Desde aquí se ve la montaña.
DURANTE Tiempo ¿Qué vas a hacer durante la tarde?
EN Lugar Ella está en su casa.
Medio Vino en barco.
Tiempo En primavera me gusta andar en bicicleta.
Modo Me lo dijo en un tono que no me gustó nada.
ENTRE Lugar Su casa estaba entre un cine y una farmacia.
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Es frecuente el mal uso de la preposición de delante de la conjunción que. ¿Cómo evi-
tarlo? Recordando esta simple regla:
> Si una oración posee dos verbos unidos por la conjunción que, para saber si
corresponde decir que o de que, hay que reemplazar que por el pronombre algo o
esto:
Ej. Él pensó que la puerta estaba cerrada. Él pensó algo / esto
Yo estoy seguro de que lloverá. Yo estoy seguro de algo / de esto
Se caracteriza por su
capacidad para actuar como sustituto de otras palabras y como deíctico (elemento
señalador o indicador).
Pronombres personales (nominativos):
Designan a las personas que intervienen en la comunicación:
> Quien habla : Primera persona
> Al que se le habla : Segunda persona
> De quien se habla : Tercera persona
Funcionan como sustantivos. En el cuadro, aparecen algunos de los pronombres personales.
Pronombres posesivos: Indican posesión o pertenencia. Funcionan como adje-
tivos. Como cualquier adjetivo pueden sustantivarse: Ej. El mío está sobre la mesa.
Las formas mío – tuyo – suyo (con sus femeninos y plurales) se apocopan delante del
sustantivo.
5. El pronombre
• Primera persona singular yo
Primera persona plural nosotros - nosotras
• Segunda persona singular vos- usted- tú
Segunda persona plural ustedes
vosotros / vosotras
• Tercera persona singular él - ella - ello
Tercera persona plural ellos - ellas
Preposición Indica Ejemplo
HACIA Dirección Caminé hacia la plaza.
HASTA Lugar Corrí hasta mi casa.
MEDIANTE Medio Mediante estas reglas, lograrás mejores resultado.
PARA Dirección Salió para Madrid.
Finalidad Estudia para salir bien en los exámenes.
Tiempo Para mañana estará hecho.
POR Lugar Paseamos por el parque.
Tiempo Por la mañana, siempre tengo prisa.
Motivo Si lo hago, es sólo por ti.
Medio Enviamos el paquete por avión.
Modo Por la fuerza no conseguirás nada.
SEGÚN Modo Lo haremos según lo ha dicho Roberto.
SIN Privación Estaba sin conocimiento.
SOBRE Lugar El libro está sobre la mesa.
Tema Hablamos sobre historia.
TRAS Tiempo
Tras haber dormido toda la mañana, se despertó feliz.
Lugar Pasó varios años tras las rejas.
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Ej. Mi libro está sobre la mesa.
Pronombres demostrativos: Indican ubicación. Sirven para señalar.
Pueden funcionar como adjetivos:
Ej. Este libro es interesante. / Aquel niño es bueno.
O como sustantivos:
Ej. De todos los libros, este es interesante. / Entre los niños del grupo, aquel es bueno.
Es una palabra invariable que expresa la circunstancia
en que algo se realiza: sitúa en tiempo y lugar y señala el modo, la cantidad, la confor-
midad o no conformidad y la duda.
Un adverbio puede modicar a:
> Un verbo: Corrió demasiado.
> Un adjetivo: Sumamente generoso.
> Otro adverbio: Más temprano.
Persona Un poseedor Varios poseedores
Primera persona mío - mía - míos - mías nuestro - nuestra
mi - mis nuestros - nuestras
Segunda persona tuyo - tuya - tuyos - tuyas vuestro - vuestra
tu - tus vuestros - vuestras
Tercera persona suyo - suya suyos - suyas
su sus
Cercanía a la Primera persona este - esta
estos - estas
esto
Cercanía a la Segunda persona ese - esa
esos - esas
eso
Lejanía de la Primera y Segunda persona aquel - aquella
aquellos - aquellas
aquello
6. El adverbio
Lugar Tiempo Modo (*) Cantidad Armación Negación Duda
Acá Ahora Bien Más Sí No Quizás
Ahí Luego Mal Menos Efectivamente Tampoco Tal vez
Allí Después Así Poco También Nunca Acaso
Aquí Ayer Aprisa Mucho Seguro Jamás Probablemente
Cerca Hoy Deprisa Bastante Cierto etc. etc.
Lejos Mañana Despacio Muy etc.
Alrededor Entonces etc. Casi
Arriba Pronto Apenas
Abajo Tarde etc.
Dentro Temprano
Fuera Siempre
Encima Ya
Delante etc.
etc.
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(*) : Otros adverbios de modo muy comunes son los que se forman a partir de un adjeti-
vo femenino al que se le añade el sujo –mente:
Ej. rápida: rápidamente prolija: prolijamente
triste: tristemente tranquila: tranquilamente
Cuando enunciamos de manera ininterrumpida varios adverbios terminados en –men-
te, sólo el último lleva el sujo.
Todo lo decía claramente, serenamente y alegremente. (incorrecto)
Todo lo decía clara, serena y alegremente. (correcto)
Uso correcto de ciertos adverbios
Adelante – delante
Adelante se emplea con verbos de movimiento, puede reforzarse con preposicio-
nes que indiquen movimiento: hacia, para (nunca a).
Caminó hacia adelante.
Miró para adelante.
Iba adelante. (Es incorrecto: Iba a adelante.)
Delante indica situación.
Estaba parado delante de la puerta.
Juan estaba delante de mí. (Es incorrecto: delante mío – adelante mío)
Adentro-dentro
Con posesivos: dentro de mí- fuera de sí
Llevo la música dentro de mí.
(Es incorrecto: Llevo la música dentro-adentro mío.)
Arriba-abajo
Nunca se usan con los verbos subir y bajar. Tampoco van precedidos de la preposición a.
Fue abajo. (Es incorrecto: Fue a abajo.)
Lo miró de arriba abajo. (Es incorrecto: Lo miró de arriba a abajo.)
Con pronombres posesivos:
Debajo de mí. (Es incorrecto: Abajo mío)
Encima de mí. (Es incorrecto: Arriba mío)
Atrás –detrás
Atrás puede ir precedido de varias preposiciones excepto a.
Miró para atrás. (Es incorrecto: Miró a atrás.)
Tampoco se usa con construcciones encabezadas con la preposición de.
Está detrás de la puerta. (Es incorrecto: Está atrás de la puerta.)
El patio está detrás de la casa. (Es incorrecto: El patio está atrás de la casa.)
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Ejercicios de aplicación:
¡Ahora te ponemos a prueba! Aquí te ofrecemos una serie de actividades para que
pongas en práctica los conocimientos adquiridos. En cada punto será importante que
leas atentamente la consigna propuesta. Tené en cuenta que se indicará si la resolución
deberás escribirla en estas mismas hojas o volcarla en la carpeta. Cada vez que tengas
que hacer esto último, recordá colocar el título al que corresponde la tarea y el número
de ejercicio.
Una última recomendación: recurrí a las explicaciones de la primera parte de este Cua-
dernillo cada vez que te surjan dudas en el momento de resolver los ejercicios o cuando
necesites cotejar si los has realizado correctamente.
El sustantivo
1) Identicá los sustantivos que encuentres en el siguiente texto y copialos en la
carpeta indicando si son propios, comunes o abstractos.
¡Selva! ¡Oh, Dios mío: qué palabra tan alegre y tan fresca! Huele a eucaliptos, a
álamos, a sauces; suena a viento, a agua que corre, a pájaros que cantan y pían, a roce
de insectos y a croar de sapitos verdes; evoca redondeles de sol sobre la tierra; frutas sil-
vestres de una dulzura áspera; caravanas de hormigas rojas, cargadas de hojitas tiernas;
penumbra verdosa y fresca; soledad.
2) Reescribí en la carpeta el siguiente texto cambiando de género todos los sus-
tantivos que puedas. Recordá que tendrás también que cambiar el género de algunos
adjetivos y artículos.
El ladronzuelo se aproximó cautelosamente al cerco y espió las panzudas sandías
y los fragantes melones y la boca se le hacía agua. Estaba muerto de sed. Salió con la
agilidad de un gato y se acercó agachado. De pronto, asustado por los ladridos de los
perros, tomó el primer fruto que pudo y corrió con la velocidad del viento…
3) Seguimos con el género de los sustantivos. Como habrás observado en el ejercicio
anterior, son muy pocos los sustantivos que tienen variación de género. Eso es por-
que la mayoría no se exiona, es decir que pertenece a un género determinado: o son
masculinos o son femeninos (como en el caso de melón o sandía. Las palabras melona o
sandío, no existen). Te presentamos algunos sustantivos que cambian de género, y que
al cambiar de género cambian también el signicado. Anotá en la carpeta el signi-
cado de cada par de sustantivos indicando en cada caso el género.
1) el río/ la ría 3) el farol/ la farola
2) la costa/ el costo 4) el pendiente/la pendiente
4) ¿Por qué, por qué?
¿Por qué se dice:
el águila?
el azúcar? ¿Son sustantivos masculinos o femeninos?
el agua?
el ave?
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Masculino Femenino
Vampiro
Gallo
Duque
Poeta
Profeta
Sacerdote
Héroe
Bailarín
Alcalde
Tigre
Rey
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Singular Plural
Perdiz
Ombú
Pie
Ají
Luz
Fin
Rey
Región
Agua
Ángel
Baúl
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5) Completá estas cajas:
Adjetivos Sustantivos abstractos
Pálida
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Rígida
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Pequeña
______________________
Sensata
______________________
Madura
______________________
Escasa
______________________
Sencilla
______________________
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El adjetivo
1) Completá las líneas punteadas con el adjetivo que corresponda. Recordá tener en
cuenta la concordancia.
a) (verde / movedizo).
Desde lejos se veían los pastos…………….………. como manchas ……………………
b) (gigantesco)
Las montañas, las selvas y los ríos aparecían…………………………….ante sus ojos.
c) (amenazante)
Un círculo de nubes avanzaba……………………………………..por el cielo.
d) (asombroso)
Lo salvó su ………………………………….vitalidad.
2) Identicá en la siguiente receta los adjetivos numerales que aparecen. Luego
clasicalos (… y si te animás, prepará una tarta así para el recreo).
TARTA DE DULCE DE LECHE
Ingredientes: Una tapa de masa de hojaldre
Tres cuartos de un paquete de Flan Royal
Medio litro de leche
Dos tazas y media de dulce de leche
Dos tazas de crema chantilly
Cinco cucharadas de nueces picadas
Cien gramos de almendras molidas
Cincuenta gramos de frutillas
Preparación: Primer paso: colocar la masa de hojaldre en una tartera redonda de
veintiséis cm. de diámetro y cocinar en horno moderado durante diez o
quince minutos.
Segundo paso: preparar el an Royal con medio litro de leche, agregán-
dole una taza y media de dulce de leche. Hervir.
Tercer paso: verter el an sobre la masa cocida y dejar en la heladera
durante sesenta minutos hasta que quede rme
Cuarto paso: mezclar la crema chantilly con las frutillas picadas y cubrir
la torta.
Quinto paso: decorar con las nueces y las almendras.
Rinde doce porciones, para veinticuatro realizar la receta doble.
El artículo
1) Completá los espacios con los artículos correspondientes. Recordá que algunos
pueden ser contracciones.
Entre ……… gatos que tuvimos ………. gura imborrable en ………. recuerdo es
………. gata Nieves.
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……. mañana fría apareció abandonada junto…….. portón……. jardín. Era chica
aún, y tenía señas evidentes de hambre y maltrato. La curamos, le dimos de comer y
desde entonces, y por muchos años, fue……… miembro más de …….. familia.
….…. gatos son, por lo general, fríos, poco demostrativos, pero con Nieves no ocurría
así. No era linda, pero poseía ……. ojos más expresivos que se pueda imaginar.
2) Leé con atención este texto y elegí la opción correcta. Tachá las que no corres-
pondan, de modo tal que sólo sea legible la opción adecuada.
Somos la / una / familia rara. Somos muchos y vivimos en la / una / calle
Humboldt. Contar lo que hacemos es difícil. Vivimos en el / un / barrio de Pacíco.
La / una/ casa tiene jardín delantero, cosa rara en la calle Humboldt. No es
más grande que un patio, pero está tres escalones más alto que la /una / vereda, lo
que le da el / un/ vistoso aspecto de plataforma, por eso, decidimos construir el / un
/ patíbulo. El / Un / patíbulo. Empezamos la /una / construcción el / un/
domingo por la / una / tarde, después de los/ unos/ ravioles. Aunque nunca nos
ha preocupado lo que puedan pensar los / unos/ vecinos, era evidente que los pocos
mirones suponían que íbamos a levantar una o dos piezas para agrandar la / una /
casa. El primero en sorprenderse fue don Cresta, el / un / viejito de enfrente, y vino a
preguntar para qué instalábamos semejante la / una / plataforma.
Fragmento adaptado de “Simulacros” de Julio Cortázar. En Historias de cronopios y de
famas, Ed. Sudamericana, 1962.
La preposición
1) Reponé las preposiciones faltantes en los siguientes refranes y averiguá qué signi-
ca cada uno para explicarlo en clase:
Hablar ……………boca…………ganso. La boca se te haga………un lado.
………boca cerrada no entran moscas. El pez…………la boca muere.
2) Tachá las preposiciones de que no correspondan en las siguientes oraciones:
Creo de que no sabía lo que hacía.
Todos estaban deseosos de que llegara el momento del brindis.
Suponían de que nadie los había visto.
Estaba convencido de que ella se enojaría si faltaba a su esta.
Comentaron de que no dormía desde ayer.
Pensó de que él llegaría tarde.
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3) Completá con la preposición que corresponda.
Contábamos …………..que llegarían provisiones.
Quedamos……………..que iríamos al cine el sábado.
Se opuso………………..que compráramos esa casa.
El pronombre
1) El siguiente texto es un fragmento del poema “Invitación al hogar” del poeta argenti-
no Baldomero Fernández Moreno. Primero te proponemos que disfrutes leyéndolo. Luego
prestá atención al uso de los pronombres que aparecen subrayados y clasicalos (los
que se repitan transcribilos sólo una vez).
Estoy solo en mi casa,
ya lo sabes, y triste, como siempre.
Me canso de leer y de escribir,
y necesito verte.
Ayer pasaste con tus hermanitas
por mi puerta; tú seria, ellas alegres.
Irías a comprar alguna cosa…
Ganas tenía yo de detenerte,
tomarte despacito de la mano
y decirte después, muy suavemente:
-Esta noche está muy fría,
corre un viento inclemente…
Sube las escaleras de mi casa
y quédate conmigo para siempre…
2) Leé con atención estas historietas y respondé: ¿qué pronombre utilizan los chicos
para hablar con los adultos? ………………………………………………………………
¿Por qué no usan vos? …………………………………………………………………….
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7. El verbo
Todas las ilustraciones y personajes son propiedad de Joaquín Salvador Lavado (Quino).
3) En algunas de las siguientes oraciones, hay pronombres que podrían omitirse. Subra-
yá los pronombres que “sobren” y explicá oralmente por qué.
a) Una pareja vino a buscarme. Ellos no eran de aquí y tampoco ellos podían ha-
blar mi lengua.
b) Cuando yo tenía diez años, yo vivía en el campo en Escocia.
c) Ellos no pueden resolver esta situación, pero vos sí.
d) ¡Hola! Yo me llamo Irene y yo soy argentina.
Los verbos son palabras que expresan acciones,
estados o procesos. Pueden conjugarse, es decir, dar información sobre el tiempo, el modo,
la persona y el número. Leé estas oraciones y subrayalos.
Phileas Fogg viaja a la India.
¡Voy, Mr. Fogg!
Phileas Fogg llegó a la India en el Mongolia.
Phileas Fogg y Passepartout recorrerán Hong Kong.
Fix sospecha de la honestidad de Phileas Fogg.
a. Respondé: ¿Qué expresan estos verbos? ¿Qué diferencias encontrás entre ellos?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Cuadernillo de morfología :: página 13
Miremos ahora cómo están compuestos. Desde el punto de vista morfológico (el prejo
morfo signica “forma”), podemos señalar que los verbos tienen una raíz y una desinencia.
Vamos a tomar el verbo de la primera oración y separar la raíz de la desinencia:
VIAJAR: Raíz VIAJ -- A Desinencia
¿Cómo sabemos cuál es la raíz de un verbo? Es muy simple: tomamos el innitivo y le
sacamos la desinencia (-ar, -er o –ir). Lo que nos queda es la raíz. Los verbos en español se
clasican según su desinencia de innitivo. Así, los que terminan en –ar, son los verbos de la
primera conjugación; los que terminan en –er, pertenecen a la segunda conjugación y los
que terminan en –ir, a la tercera.
Ej.: viajar viaj - ar verbo de la 1ra. conjugación.
b. Mirá con atención las siguientes formas verbales conjugadas:
escribo- pensamos- sustituyó- leé- repasaron- tengo- escucháis – guardarás- tienden- viviste
Pensá cuáles son los innitivos de cada uno de los verbos de la lista y colocalos donde
corresponda en el siguiente cuadro. El primero va resuelto para que te sirva de ejemplo.
(Atención: escribí la raíz separada de la desinencia).
Persona y número
Para observar las variaciones de persona y número que presenta un verbo conjugado,
miremos este cuadro en el que guran los pronombres personales. Es importante recor-
dar que, a través de los rasgos de persona y número, se establece la concordancia entre
el verbo conjugado y el sujeto gramatical
La raíz expresa
el signicado del verbo.
La desinencia nos brinda otra clase de información, los
rasgos gramaticales:
•
quién realiza la acción que indica el verbo: es la persona;
•
cuántos realizan esa acción: es el número;
•
cuándo la realizan: es el tiempo verbal;
•
la actitud del hablante: es el modo verbal.
Verbo conjugado 1ra. conjugación 2da. conjugación 3ra. conjugación
escribo escrib - ir
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c. Indicá en el cuadro que sigue la persona y el número de los verbos del punto b.
Singular Plural
1º persona yo viaj-o nosotros / nosotras viaj-amos
2º persona vos viaj-ás/ tú viaj-as ustedes viaj-an
usted viaj-a vosotros / vosotras viaj-áis
3º persona él / ella viaj-a ellos / ellas viaj-an
Forma conjugada Persona y número
Tiempo verbal
Un verbo, a través de su desinencia, señala si la acción es anterior, simultánea o poste-
rior al momento de la enunciación. Así, un verbo puede referirse a hechos que ocurren
en el presente, en el pasado o en el futuro.
>Presente: los hechos referidos son simultáneos al momento en que se enuncia o
se narra. Ej.: Phileas Fogg compra una montura a un precio fabuloso.
>Pretérito: los hechos referidos son anteriores al momento en que se enuncia o se
narra. Ej.: Passepartout ocupaba el mismo compartimento que su amo.
Passepartout compró un viejo vestido japonés y un turbante.
>Futuro: hace referencia a hechos que todavía no sucedieron.
Ej. Mr. Fogg dará la vuelta al mundo en ochenta días.
d. ¿Pasado, presente o futuro? Indicá el tiempo de estos verbos: rejuvenecieron, juegan,
había ensuciado, te transformarás, concentrate, se horrorizaban, pospongo, estudié, he
resuelto.
e. Reescribí estas oraciones como en el ejemplo. En cada caso, subrayá e indicá el tiem-
po de los verbos.
Cuadernillo de morfología :: página 15
1. Jules Gabriel Verne nace en Nantes, el 8 de febrero de 1828. (Presente)
Jules Gabriel Verne nació en Nantes, el 8 de febrero de 1828. (Pasado)
Jules Gabriel Verne nacerá en Nantes, el 8 de febrero de 1828. (Futuro)
2. Julio Verne es un célebre escritor francés.
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3. A los once años se escapará de su casa e intentará fugarse en un barco como grumete.
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4. En 1847, comenzó sus estudios de Derecho en París.
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Modo verbal
El modo verbal como manifestación de la modalidad informa sobre la actitud el hablan-
te con respecto a lo que dice. Desde el punto de vista morfológico, los modos son tres:
indicativo, subjuntivo e imperativo.
MODO INDICATIVO: se utiliza para enunciar hechos,conceptos o ideas; informar
sobre un estado de cosas.
Ej.: Phileas Fogg desciende el admirable valle del Ganges.
MODO SUBJUNTIVO: se usa para presentar hechos, conceptos o ideas dudosos,
inciertos, negados, posibles o vinculados con la volición o la obligación.
Ej: Tal vez Passepartout se encuentre a bordo del Carnatic.
MODO IMPERATIVO: es el modo que usa un hablante cuando quiere dar órdenes o
expresar consejos o mandatos.
Ej: -Quédese-respondió Fix-. ¡Se trata de su amo!
Verboides
En español, la terminación –oide signica “parecido a”. Los verboides, entonces, son una
clase de palabra que tiene algún parecido con el verbo.
¿Qué tienen de parecido? Los verboides se forman a partir de la raíz de un verbo.
¿Qué tienen de diferente? Los verboides son formas no conjugadas. Esto quiere
decir que no tienen rasgos de persona, número, tiempo y modo. Por esto, también se
los conoce como “formas no personales”. Los verboides son tres: innitivo, participio y
gerundio.
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