Volver a Perspectivas en Educación
PROFESORADO EN PSICOLOGIA
HISTORIA DE LA EDUCACION
Prof. Lic. Mariano Sironi (Prof. Tit.)
Mgter. Ma. Eugenia Guida (Prof. Asoc.)
Prof. Mariana Rodes (JTP)
Lic. Guillermo Ferragutti (JTP)
Ps. y Prof. en Ps. Carla Snidaro (Adscripta)
Ps. y Prof. en Ps. Gisela Dossena (Adscripta)
Ps. y Prof. en Ps. Julia Audano (Adscripta)
CUESTIONES ORGANIZATIVAS EN EL AULA
VIRTUAL
METODOLOGÍA DE TRABAJO.
TEORICOS. QUINCENALES.
División en 3 COMISIONES de PRÁCTICOS= GRUPOS
(Aula Virtual)
Leer/Escuchar, Preguntar, Participar y
Acompañar.
Prof. Guida
Prof. Rodes
Prof. Ferragutti
Lunes 15.30-17hs
Miércoles 18 -19.30hs.
Jueves 8-9.30hs.
LUNES
TEORICOS JUEVES
18HS-19.30HS
9.30HS-11HS.
OBJETIVOS GENERALES
1. CONOCER Y COMPRENDER
- Procesos de cambios
históricos.
- Surgimiento y consolidación de Actores,
Instituciones, Prácticas educativas mas
relevantes en el transcurso del Tiempo. (Desde
la Edad Media hasta el siglo XX).
2. CONOCER Y COMPRENDER:
Funciones de la
Educación a lo largo de la Historia.
Programa dividido en 6 Unidades temáticas
El modelo escolástico de la Escuela Medieval.
El Renacimiento pedagógico. Sistematización del
saber y la enseñanza en los jesuitas.
Institucionalización de la Escuela en relación al
Estado moderno y a la formación de
ciudadanos.
Estructuración de los sistemas educativos
nacionales.
Conformación y consolidación del sistema
educativo argentino.
Intentos de reformas institucionales y pedagógicas
en el siglo XX. Desarrollo de la enseñanza
profesoral.
HISTORIA
IMPLICACIONES DE UNA PREGUNTA
¿Para qué?
- El estudio de la historia es una indagación sobre el significado de
la vida individual y colectiva de los seres humanos en el transcurso
del tiempo (Florescano)
-Para comprender, por sus orígenes, los vínculos que prestan
cohesión a una comunidad y permitirle al individuo asumir una
actitud consciente/crítica ante ellos. (Villoro)
- Entendiendo que las preguntas de los historiadores están situadas
en un presente individual y social.
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
- La Historia de la educación estudia….
*
Modos de transmisión, distribución y
apropiación de saberes, (Prácticas)
* Actores de la educación,
* Instituciones de la educación
…en el transcurso del tiempo- proceso
histórico de
institucionalización/escolarización de
la transmisión de saberes. De la acción
a la Institución dentro de un contexto y
de procesos históricos
Historia de la Educación
- La historia de la educación estudia el
cambio y desarrollo que ha
experimentado la educación a través
del tiempo en los diversos pueblos y
épocas. (Luzuriaga)
- Hacer Historia de la Educación implica,
hacer una lectura desde la educación,
de los procesos sociales, económicos,
políticos y culturales.
(Cuccuzza)
La Historia y la Historia de la
educación.
¿Como se produce el conocimiento histórico?
3 Pilares/Fases de la Operación
historiográfica.
1. DOCUMENTAL
Fuentes primarias y secundarias
2. EXPLICATIVA - COMPRENSIVA
Explicar/Comprender/Interpretar
3. REPRESENTACION DEL PASADO.
Escribir/Representar/Reconstruir el Pasado
El Tiempo en la Historia
Conocer y apropiarnos del trabajo del
Historiador.
Trasladarnos en el Tiempo y en el
Espacio.
El ir y venir del historiador….
CRONOLOGIAS, PERIODIZACIONES,
FECHAS.
Descomponer el tiempo: Temporalidad y
Duración.
BIBLIOGRAFIA U. 1
Florescano, E. (2012). La función social de la Historia. México:
Fondo de Cultura Económica, pp. 29-52; 363-368Archivo
Villoro, P. (1980). El sentido de la Historia. En Carlos Pereyra et.
al, “Historia ¿para qué?", Mexico: Siglo XXI, pp. 35-52Archivo
Gambetta, S. (2009). “Aportes de la Historia de la Educación,
Por qué y Para qué”. Quehacer Educativo, 98, pp. 83-86Archivo
Ascolani, A. (2012). "Actores, instituciones e ideas en la
historiografía de la educación Argentina". Educação, 35(1), pp.
42-53Archivo
Viñao Frago, A. (2008). "La escuela y la escolaridad como
objetos históricos: facetas y problemas de la historia de la
educación". História da Educação, 12(25), pp. 9-54.Archivo
UNIDAD 1.2
Sobre la Escuela y la Escolaridad como
objetos históricos.
Unidad 1.2 Historia de la Educación:
Historiografía de la Historia de la Educación
en Argentina: Actores e instituciones.
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Antonio V. Frago. La Escuela y la
Escolaridad
Propósito del Texto.
Enfoques de la Historia de la Educación.
E. Tradicional, Social, Socio-cultural, Sociocrítico.
Las agendas y temas que se incorporan en la
HE. Los cambios y las continuidades.
La Escuela como sistema social.
La Gramática Escolar – La Cultura Escolar.
La Escuela y la escolaridad entre la crítica y la
legitimación.
ASCOLANI A
¿Quienes han sido los actores e
instituciones promotores del campo de la
Historia de la Educación en la Argentina?
¿Que temas de investigación priorizaron
quienes investigaron y escribieron sobre
de Historia de la Educación Argentina?
Diversidad de enfoques y contextos.
Textos y obras relevantes de Historia de la
Educación.
Clase UNIDAD I.pdf
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