Volver a Psicología Evolutiva de la Niñez
Lucía B. Oviedo – Psicología Evolutiva de la Niñez
Capítulo 7: “Desarrollo socioemocional y afectivo”
EL ENTORNO SOCIAL Y EMOCIONAL DEL BEBÉ: FAMILIA, PRIMEROS VINCULOS Y APEGO
3 momentos importantes en la evolución de la familia (Grangeat)
La familia tradicional (S.XVI – S.XVIII)
Predominantemente patriarcal.
Princ. obejtivo: asegurar la transmisión de bienes/patrimonio por
ende tenemos una elección conyugal sujeta a intereses familiares
(matrimonios arreglados)
Vínculos afectivos no se tienen en cuenta.
Padre con rol protagónico.
La familia moderna (S.XVIII – S.XX)
Proceso de industrialización y urbanización.
De a poco la mujer tiene más protagonismo hasta iniciarse en
actividades laborales en otros espacios sociales.
La conformación de la familia es de libre elección, predomina la
lógica afectiva.
Familias de tipo nuclear y concepción planificada (anticonceptivos).
La familia contemporánea o postmoderna
Revolución tecnológica y globalización (nuevo orden y organización
mundial)
Auge de lo privado.
Gracias a muchos avances hay mayor expectativa de vida, nuevas
técnicas de fertilidad asistida, aumento de la libertad y de
sentimientos de autorrealización. → no tener hijos o postergar su
concepción y unión convivencial sin contraer matrimonio.
Roles y Funciones en la Familia
la unión de las personas que comparten un proyecto vital de existencia en común que se quiere
duradero, en que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo/ la relación construida en la
cotidianidad, construcción de vínculos, más allá de los lazos sanguíneos pueden o no estar presente.
es un grupo de personas que conviven, durante un lapso prolongado, que están unidas (o no) por
lazos sanguíneos/principal objeto: la defensa de la vida.
• Nuclear: padre, madre e hijos.
• Ensamblada: "los tuyos, los míos, los nuestros"
• Extensas: convivencia en un hogar de varias generaciones
• Monoparentales: hay un unico adulto responsable de
criar a los hijos.
• Homoparentales: ambos adultos progenitores del mismo
sexo.
Configuraciones
familiares
actuales
La familia en
la actualidad
-Fenómeno universal
-Sus particularidades dependen de su entorno socio-cultural e histórico
-Es una construcción social y a la vez un hecho natural suscrito en las leyes de reproducción
biológica. → Entidad dinámica en contante proceso de cambio.
Lucía B. Oviedo – Psicología Evolutiva de la Niñez
existen sistemas de relación inclusivas; microsistema, mesosistemas, exosistema y macrosistemas.
carácter sistémico, un grupo natural que en el curso del tiempo ha elaborado pautas de interacción. La
familia se configura el holon conyugal.
Estilos de Crianza
La familia es la primera organización social y más significativa fuerza de adaptación del niño a la sociedad, el primer
marco de referencia que tienen. Acá se establecen los primeros vínculos de apego y las bases de su identidad, asi
como el desarrollo de la autoestima.
Desde el momento en que nace el niño, la familia debe poner en marcha las funciones de crianza. Y dentro de todo
este sistema los padres juegan un papel fundamental en su desarrollo → SOCIALIZACION, en la que existen dos
dimensiones:
Dimensión de apoyo: conductas parentales con el objetivo de que el niño se sienta aceptado y comprendido.
Dimensión de control: actitud de los padres hacia los hijos con la intención de dirigir su comportamiento.
Baumrind: para ella el elemento clave del rol parental es el grado de control ejercido sobre los hijos, clasificándolo:
-Autorizativo o Democrático: (controlan la conducta sobre la base de la razón más atreves de la imposición)
-Autoritario: (valoran la obediencia y restringen la autonomía)
-Permisivo: (no ejercen control y les conceden mucha autonomía)
-Negligente: (niveles bajos tanto en control como en apoyo y afecto, indiferencia parental hacia sus hijos). Maccoby
y Martin agregan este estilo parental.
Rodrigo y Palacios: afirman que el modelo de socialización propuesto durante varias décadas resulta demasiado
rígido y simplista y no tiene en cuenta los mecanismos de los que influye sobre el niño, principales limitaciones:
✓ Una concepción de los estilos educativos basada en una influencia unidireccional y directa de la conducta de los
padres sobre el desarrollo de los hijos.
✓ Poca importancia a las influencias genéticas y de otros factores externos de la familia.
✓ La minusvaloración de la comprensión por parte de los padres en escuelas y la contribución de los hijos en
proceso.
✓ El establecimiento de un proceso de socialización lineal, de unas prácticas parentales concretas a unos resultados
de socialización concretos en los hijos.
La diada madre-hijo y la comunicación emocional
Teoría del apego
-Organismo altricial (inmaduro), necesita cuidados maternos para asegurar su supervivencia.
-Los cuidados maternos son sostén y calidez afectiva, sientan las bases de los primeros vínculos bebé-madre.
-Teoría de impulsos secundarios: vinculo como resultado de que la madre satisface necesidades fisiológicas del bebé.
-La alimentación desempeña un rol secundario. (Descubierto por Harlow, experimento con monitos)
-Vinclulo primario: Importancia en relaciones tempranas y el vínculo establecido con la primera figura que cuida del
niño en su desarrollo saludable.
-Bowlby la teoría se sustenta en bases biológicas, sociales, cognitivas y dinámicas. El niño va conformando modelos
de representación internos que estructuran su vínculo con el mundo y con los otros significativos.
Conceptualización y valoración del Apego
Es el “vinculo” lo que une al niño con su madre, luego Bowlby propondrá la conducta de apego.
Es importante que el infante pueda depender de sus figuras de apego y que estas puedan contener/proteger al
niño cuando lo necesite.
Lucía B. Oviedo – Psicología Evolutiva de la Niñez
El apego se forma a partir de la necesidad del niño de mantener proximidad con figuras que le provean lo
necesario para su supervivencia. Esta necesidad da paso a un sistema conductual de control se apoya en 5
respuestas instintivas: chupar, llorar, aferrarse, aproximarse y sonreír.
Vínculo de Apego: lazo afectivo desarrollado con las personas que tienen una significación especial en su vida.
Conducta de Apego: cualquiera de las diversas formas de conducta que tiene como resultado el logro o la
conservación de la proximidad con otro individuo mejor capacitado para enfrentarse al mundo.
Impronta (aparece al 3-4 mes): sonreír vocalizar, sostener la mirada, frente a la madre y la conducta de apego.
Función biológica-evolutiva de la conducta de apego: protección y supervivencia.
FASE
CARACTERISTICAS
Fase de pre apego
-0-2 mes
-Aparición de amplio repertorio de señales (mayoría son reflejos)
-Orientación y señales sin discriminación de figura
Fase de formación
del apego
-2-6 mes
-Tendencia a iniciar interacciones sociales con sus principales cuidadores
-Diferencia personas familiares de personas desconocidas
Fase clara de apego
-6 mes-3 año
-Mantiene proximidad con una figura discriminada por medio de locomoción/señales
-Intenta conocer y explorar el entorno físico
-Consolidación de la vinculación (sist. de apego, de miedo, afiliativo, exploratorio)
Formación de
relación recíproca
-A partir de los 3 años
-Interacción madre-hijo que dura toda la vida
-Para establecer una relación recíproca, el niño debe abandonar el egocentrismo y saber
interpretar los objetivos de la madre para poder actuar con sus propios objetivos.
Ainsworth: patrones de apego
Modalidades de apego
Seguro
Su figura de apego es una base
segura a partir de la cual exploran el
ambiente.
Ante eventos estresante buscan la
proximidad con su figura de apego, al
obtenerla vuelven a retomar la
exploracion.
Inseguro
Evitativo
Indiferencia ante la
separacion. Evidencian una
autonomia activa en la
exploracion, ignoran a su
cuidador en situaciones
estresantes.
Ambivalente
Reaccion fuerte a la
separacion, no se calman con
facilidad ni retoman la
exploracion. Buscan
cariño/apoyo pero tienen
miedo a ser excluidos.
Desorganizado/
desorientado
no existe estrategia consistente
frente al aislamiento/proximidad.
Muestran signos de depresion
clinica combinado con
comportamiento evitativo, hostil
y de apego. Cuidador: principal
fuente de amenaza/daño
Main y Salomon
Lucía B. Oviedo – Psicología Evolutiva de la Niñez
Alicia Oiberman → diseñó el “Perfil de Observación de la Relación mama-bebe”, un sistema de valoración de la
calidad del vínculo, se puede aplicar desde el mismo momento del nacimiento y tiene en cuenta las interacciones
conductuales de ambos mediante observaciones de distintas funciones (visuales, corporales, verbales y de sostén)
LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO INFANTIL
Spitz
→ realiza una conceptualización sistémica de la diada madre-hijo (carácter circular y reciproco de los intercambios
comunicativos).
→ Organizadores de la psique: estado de coordinación e integración de funciones que permiten un nuevo nivel de
organización modificando las propiedades de aquellas de las cuales surge y resultando clave en la integración de la
personalidad.
→Aspecto más importante en la relación madre-hijo: clima afectivo
→ Relaciones de objeto: aquello con lo cual se obtiene la satisfacción de la pulsión.
Estadios del desarrollo y organizadores.
Estadio pre-objetal: no diferencia yo-objeto (carente de objeto, la madre opera como un yo externo), predominan
las percepciones internas, el mundo exterior no existe para el infante.
La constitución de un organizador marca el pasaje de un estadio a otro.
Primer organizador: la sonrisa social: (2-3 meses): Sonrisa como respuesta al rostro humano. Con esta sonrisa
intencional se construye el precursor del objeto, el niño no lo reconoce, sino que toma el signo del rostro
configurado por la Gestalt de frente, ojos y nariz.
Marca el inicio de las relaciones interpersonales y la existencia de un yo rudimentario
Establecimiento del objeto libidinal: la biología y la fisiología del bebe y la psicología de la madre forman una suerte
de unidad. Comienza a anticiparse activamente a los intercambios recíprocos, a buscar activamente la interacción
social y amostrar una capacidad de autorregulación emergente. Las actividades, afectos y percepciones del infante
parecen centrarse cada vez más en la interacción interpersonal con la madre.
Segundo organizador: la angustia del octavo mes: diferencia claramente el rostro materno del resto.
Manifiesta rechazo al contacto con desconocidos y angustia ante la ausencia de la madre (verdadera relación del
objeto).
Tercer organizador: el “no”: hacia el final del primer año comienza a imitar los gestos y actitudes, a responder
abiertamente a expresiones de los otros y a comprender normas sociales mediante órdenes y prohibiciones. Con las
adquisición de la locomoción, el niño incremente su curiosidad y su actividad exploratoria se vuelve más acentuada y
peligrosa.
Chokler
→ para él, el bebé es un protoinfante. Ser que se desarrolla como sujeto a partir de otros, con otros y en oposición
a otros, mientras va otorgando significación y sentido al entorno con el que tiene intercambios recíprocos.
→ Organizadores del desarrollo: factores estructurantes que facilitan u obstaculizan las interacciones del sujeto con
su medio. Pueden ser:
Primer organizador: el vínculo de apego: requiere de los cuidadores/adultos para sobrevivir. Es un ser activo,
responsivo y competente para establecer relaciones interpersonales y afectivas. Este vínculo le sirve para sentirse
protegido y contenido, necesita mucha proximidad con los adultos significantes, calma y comprensión.
Segundo organizador: la exploración: explorar le permite apropiarse del medio y aprender de él. El origen de este
proceso está en la necesidad de adaptación activa al medio.
Lucía B. Oviedo – Psicología Evolutiva de la Niñez
Tercer organizador: la comunicación: en las primeras interacciones entre la madre y el niño se establece una suerte
de diálogo tónico-corporal que implica contacto y conexión, lo que sienta las bases para la comunicación con los
demás
Cuarto organizador: el equilibrio: la seguridad, la sensación de equilibrio o de desequilibrio es absolutamente íntima
y está fuertemente ligada a las emociones, a los afectos, a la seguridad en sí mismo y a la continuidad del yo.
LOS PRIMEROS DOS AÑOS DE DESDE LA TEORIA PSICOSEXUAL DE FREUD Y LA TEORIA PSICOSOCIAL DE ERIKSON.
Teoría Psicosexual de Freud (ello, yo, superyó)
La personalidad se forma en los primeros dos años de vida. Durante el primer año predomina el ello (instinto,
satisfacción a través de las distintas zonas erógenas). Hacia el final del primer año comenzaría a formarse el yo, y al
término de la edad preescolar la conciencia moral y el superyó
Fases psicosexuales : modelo del desarrollo de la personalidad basado en los avatares de la libido
Fase oral (1er año) el recién nacido como un sistema de energía dinámica, deseoso de utilizarla.
Teoría Psicosocial de Erikson
Estadio I (1 año): confianza básica (sensación de bienestar en lo físico y en lo psíquico) vs desconfianza básica (no
encuentra respuesta a sus necesidades y siente abandono, aislamiento y separación). Cierta desconfianza es
necesaria para que sea prudente y cauteloso. Su resolución positiva da paso al sentimiento de esperanza; si prima la
desconfianza su visión del mundo será hostil e impredecible, lo que le dificultara el establecimiento de vínculos con
los otros. El sentido de confianza personal surge de la calidad de los primeros cuidados que la madre le brinda y del
vínculo que establezcan
FASES PSICOSEXUALES
Zona erógena → boca (el primer objeto de satisfacción es el pecho de la madre, lo
succiona)
Exploración → chupeteo
Fase oral sádica → muerde
Capítulo 11.pdf
browser_emoji Estamos procesando este archivo...
browser_emoji Lamentablemente la previsualización de este archivo no está disponible. De todas maneras puedes descargarlo y ver si te es útil.
Descargar
. . . . .