Resumen: Desarrollo Evolutivo y del Lenguaje | Clinica de la discapacidad y problemas en el desarrollo infantil | Psicologia UBA |

AUTISMO INFANTIL

Hay diversas posturas del autismo: tesis del déficit; tesis de defensa; tesis estructural.

Leo Kanner inaugura el autismo como un cuadro clínico y lo plantea como

“SINDROME DE AUTISMO INFANTIL PRECOZ”, donde cuya retroalimentación era

observada al comienzo del primer año de vida del niño y el denominador común es su

imposibilidad de establecer conexiones con las personas y las situaciones del ambiente.

Kanner reconoce tres rasgos comunes en el autismo infantil precoz:

• El niño se siente ajeno a la situación ya que no logra conectarse.

• No soportan grandes cambios en el ambiente ya que esto provoca un

desequilibrio.

• Poseen mucha capacidad para recordar, a lo que Kanner denomina “memoria

mecánica”.

Características del autismo infantil precoz:

• No miran a la cara ya que no registran a las personas ni sus movimientos.

• Interpretan todo de manera literal.

• Se interesan y relacionan con los objetos, utilizándolos de forma estereotipada.

• Poseen una indudable capacidad cognoscitiva.

Características del lenguaje en el autismo infantil precoz:

• Algunos niños manejan el lenguaje y otros no, pero

• El lenguaje no les sirve como medio de comunicación porque no tienen la

necesidad de comunicarse con los otros.

• Manifiestan ecolalia, es una repetición de forma prosódica que puede ser en el

mismo momento o retardada, es decir, las frases que forman son combinaciones

de palabras que repiten.

• Toman las palabras con un significado inflexible y no pueden usarlas más que en

el sentido que aprendieron.

• Repiten los pronombres personales sin ajustarlos a la situación, no aprenden el

“yo”.

• Tardan en adquirir el “si”

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